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规划提出，湖南要形成适应“四化两型”建设和产业转型升级要求、产教深度融合、普职相互沟通协调发展、中高职衔接贯通、培养层次和培养能力有效提升、体现终身教育理念，具有湖南特色的现代职业教育体系。
规划要求分两步走实现现代职业教育体系建设：
到2015年，初步形成具有湖南特色的现代职业教育体系。现代职业教育理念得到广泛认同，系统化人才培养观念被人们普遍接受，对接产业、服务地方的空间布局基本形成，技术技能人才培养体系初步构建，技术技能人才成长“立交桥”初步搭建，现代职业教育制度基本完善，职业教育服务区域经济社会发展和产业转型升级能力明显提升。
到2020年，基本建成具有湖南特色的现代职业教育体系。现代职业教育理念深入人心，职业教育体系的层次、结构和布局更加科学，技术技能人才成长“立交桥”基本形成，职业教育的基本制度和运行机制更加完备，现代信息技术广泛应用，专兼结合的“双师型”教师队伍建设进展显著，技术技能人才排忧全面满足经济社会发展需求，职业教育服务经济社会发展的能力显著增强，现代职业教育发展主要指标进入全国先进行列，职业教育综合实力达到国内先进水平，基本实现职业教育现代化。
规划要求，要立足湖南实际，统筹普职协调发展，沟通学历教育与职业培训，晚上初、中、高等职业教育层级结构，促进中高职有效衔接，构建起与“四化两型”相适应的现代职业教育基本框架和总体布局。以发展本科及以上层次职业教育为突破，以发展中等职业教育为重点，在各类教育机构中开展初等职业教育和职业预备教育实行工学交替、双元制、现代学徒制、半工半读、远程教育等学习方式职业教育人才培养类型、规格、数量与人力资源市场开放衔接。
规划还提出，职业教育与普通教育之间，职业教育体系内部都要实现开放衔接。普通教育中实现渗透职业教育，基础教育阶段强化学生动手能力，初中及以上各级各类教育开展职业预备教育，保持中等职业学校和普通高中招生规模大体相当。有条件的普通高中要适当增加职业技术教育内容。积极探索普职课程与学分互认制度，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。同时，探索中职、专科、应用技术本科和研究生职业教育贯通培养的体制机制。