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大同三小位于东岸地区，是芙蓉区最偏远的学校。现任校长李仕艳两年前从大同小学党支部书记的岗位来到这里。对于这一安排，身边朋友有点“看不明白”，李仕艳却笑道：“这里也是干事业的好平台！”她带着大同小学过来的几位骨干教师，从点点滴滴的细节做起。李仕艳说，这几年，主要做的就是将大同小学教师培养的成功经验引到大同三小，办学质量明显提升。
这只是芙蓉区调优配强师资、增强教育软实力的一个缩影。2010年以来，全区教育系统共有180余名校级干部进行了岗位轮换。在教育基础相对薄弱的东岸地区，6所学校的17位学校管理干部中，有13位有城区学校工作经验。“从某种角度来说，‘择校’可以看做是老百姓对均衡教育感受的晴雨表。老百姓择校，其实就是择师，如何促进好老师在各校之间的流动，成为实现均衡教育的关键。”芙蓉区委书记梁仲说，有教无类是教育人的教育理想，需要现实机制的保障。今年9月2日，教育部、财政部、人力资源和社会保障部出台文件，要求推动校长、骨干教师交流轮岗，在3至5年内实现制度常态化，芙蓉区作为湖南省城区唯一的“区域内义务教育阶段学校教师均衡配置”项目试点区，积极探索义务教育高位均衡的工作机制，其实践经验已先后3次在全省推广交流，名师校长都流动在该区已成为新常态。
据芙蓉区主管教育的副区长张庆和介绍，该区采取刚柔并济的手段，推出教师均衡配置的一套组合拳。用激励的方式引领骨干教师率先流动，以轮岗的方式引领干部队伍带头流动，以选配的方式引领新进教师定期调整，以设岗的方式引领区域教师自主流动，以名校的模式引领教师资源融通共享。目前全区骨干教师学校覆盖率达到100%，培养和打造了一批在全省、全国有影响的名师、名校长、名班主任。以上措施的成功实践，带动了全区教育软实力的整体提升。
“我省即将推行义务教育学校校长、教师交流轮岗重大改革。”日前，省教育厅党组成员、省委教育工委副书记夏智伦介绍，先行先试的“芙蓉经验”将在这项重大改革工作中起重要的引领示范作用。