昨日下午，上世纪80年代的“理工男”、长郡中学校长卢鸿鸣为学校师生做了一场颇具长郡人文情怀的演讲。 陈飞 摄

　　本报讯(记者 岳霞 通讯员 刘筱清 黄兄宝 实习生 王施莉)一说起长郡中学，不少人的第一反应就是学霸扎堆，少年才俊辈出，今天110周年的长郡中学已经成为湖南教育的领军学校之一。“长郡现象”是怎么炼成的？昨日在长郡中学举行的“全国优秀中学校长教育思想研讨会”上，长郡中学校长卢鸿鸣作压轴发言，给了来取经和研讨的300余名全国知名高中校长自己的思考和答案：“长郡中学培养‘完整的人’。”

　　教育不应把人功利化

　　卢鸿鸣2006年担任长郡中学校长，如何不负众望地推动这样一所百年名校更好地实现科学发展、可持续发展？新任校长很纠结。

　　让卢鸿鸣校长不再纠结的，是长郡中学2005届高中毕业生蒋抒洁的一封来信：“教育就是当你忘了课堂所学以后剩下的东西。长郡给予我最珍贵的不仅仅是课堂上学到的知识，更是朝朝暮暮置身其中方能感受到的为学之道和为人之道。‘朴实’教人以厚德接人待物，凡事不斤斤计较，懂得吃亏礼让，‘沉毅’则是为学为人的一种气魄，一种大家之气。”蒋抒洁从清华大学新闻与传播学院毕业后，现在美国读博士。

　　“这段话对我启发很大，这不就是我一直以来追求的教育的理想境界吗？教育不应该把人工具化，把学校教育当做技能培训的场所，而是培养具有‘为学之道和为人之道’的‘人’。只有先让学生成人，才能让学生成材。”这也是卢鸿鸣提出“培养完整的人”观点的开端。

　　让学生对世界充满主动求知欲

　　20世纪90年代初期，长郡中学用一句湖南俗语“只只蚂蚁捉上树”来形象表达追求全体学生成材的教育理想。“只只蚂蚁”，喻指全体学生、每一个学生，“上树”喻指成材。近年来，“只只蚂蚁捉上树”升级为“只只蚂蚁爬上树”。这一字之改，是教育理念发生了变化，让学生对世界充满主动的求知欲，对自身的发展充满自觉，让他们主动地自我完善，成长为“完整的人”。

　　“我们认为，世界上没有优生和差生的区别，每一个学生都有着自由发展、和谐发展、终身发展、成长为‘完整的人’的可能。”卢鸿鸣进一步解释，“完整的人”不是“完美”和“千手观音”，而是能够摆脱物质占有欲和世俗功利对人的“异化”，在各种社会关系中，和谐而全面地发展自身，真实地了解自身和世界，并能为社会创造出新的价值的人，育人目标用12个字来概括就是“爱生活，善求知，忧天下，有作为”。

　　要坚守教育的理想与信念

　　“长郡如何摆脱社会功利性办学？”现场讨论环节，泗水一中校长提出了这个火辣辣的问题。卢鸿鸣认为教育的功利化跟三点相关，“一是功利的社会环境使学生异化为应试教育的工具。学校以升学率论英雄，已经基本忘记了‘教育要培养怎样的人’这样一个命题；其二，浮躁的社会风气使教育走向急功近利，家长们希望孩子能一夜拔尖；学校也不愿静下心来认真分析教育的本质，今天提一个目标，明天又提一个模式，欲速则不达；再者，社会的关注和聒噪也让很多学校恐怕难于坚守培养‘完整的人’的理念，去保持一份教育应有的风骨。”卢鸿鸣表示：“作为校长，我想，我们应该有一份担当，要坚守教育的理想与信念，为培养‘完整的人’而努力奋斗。”