制图/戴莹芳

　　记者 岳霞

　　“高考一考定终身”、“好不好，看分数”、“一分就是天堂和地狱之分”……如此种种很快将成为过去。今年9月，国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，规定2014年在上海市和浙江省启动高考综合改革的试点，2017年将全面推进。昨日，教育部正式出台两个相关具体配套方案，通过建立学生综合素质评价制度和高中学业水平考试，进一步探索打破唯分数论和一考定终身，既给学生提供更多的选择机会，也让高校可以更好地选拔想要的人才。

　　教育部明确要求，各省、自治区、直辖市要提出高中学生综合素质评价基础要求，制定具体办法，于2015年年底前报教育部备案。小学和初中学生的综合素质评价，由各地参照制定。高等学校在招生时要根据学校办学特色和人才培养要求，制定出科学规范的综合素质评价体系和办法。

　　改革方案

　　学生综合素质评价包括五个方面

　　按照教育部《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》的要求，对普通高中学生的综合素质评价要具体到五个方面：思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践。这五个方面，涵盖了中学素质教育和学生全面成长的必要内容，不仅要作为中学教育的导向，也明确了高校招生录取将把它作为重要参考依据。

　　另外，根据高中不同学科的性质和特点，高中会考将14门学科分为两大类，一类是语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目考试，由省级教育行政部门统一组织；另一类是艺术（或音乐、美术）、体育与健康、通用技术、信息技术的考试，这些科目由省级行政部门制定统一要求，确定具体的组织方式。高中会考原则上高一年级2个科目左右，高二年级6个科目左右，高三年级6个科目左右。各省（区、市）每年组织安排的考试要覆盖所有科目，满足不同学生选考的需要。

　　根据《关于普通高中学业水平考试的实施意见》，学业水平的考试成绩以“等级”或“合格、不合格”呈现。计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目成绩以等级呈现，其他科目一般以“合格、不合格”呈现。以等级呈现成绩的一般分为五个等级，位次由高到低为A、B、C、D、E。原则上各省（区、市）各等级人数所占比例依次为：A等级15％，B等级30％，C等级30％，D、E等级共25％。

　　最大争议

　　怎么保证评价体系的公平公正

　　目前，在上海交通大学、中南大学等部分高校以及浙江省推行的三位一体自主招生中，学生综合素质评价已经有了明确的权重，而不再作为模糊因子在发挥作用。而在国家考试招生改革方案给出的方向中，未来综合素质评价的作用将不再局限于自主招生。有招生专家表示，下一步高校录取标准趋于多元化，学生的综合素质和个性特长都会有更多的用武之地。

　　昨日发布的高考改革内容，虽然可能要到2016年或者2017年才会涉及湖南考生，不过依然成了家长关注的重点。在接受记者采访时，家长们提到最多的，就是“综合素质评价”的透明度和公正性问题。很多家长担心，如果涉及高考录取，会不会要“拼爹”才能拿到更好的等级。

　　孩子正在读高一的家长陈先生表示，他的孩子可能在高考时正面临高考改革，“在整体环境都缺乏诚信的体系下，如何能够保证综合素质评价最大限度的公平，以后的实施细则怎么样，不仅考验湖南教育政策制定者的智慧，更考验政策执行者的良心和职业操守。”

　　对此，《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》规定，建立公示制度，畅通举报渠道；建立检查制度，对档案材料真实性进行抽查；建立申诉与复议制度，对有争议的结果重新进行审核确认；建立诚信责任追究制度，对弄虚作假者按照《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》等有关规定给予严肃处理。

　　清华大学附属中学校长王殿军认为，如果我们机制和流程设计科学，综合素质评价体系的建立和使用，本身就有利于促进社会诚信体系的发展。只要我们建立一套完善的监督、公示、质疑和审核机制，就可以杜绝弄虚作假行为，确保记录的真实客观性。

　　直接影响

　　老师将设法吸引学生来选课

　　无论高考形式怎么变，考试内容不变，教学内容不会有太多变化。不过教育部改革方案中规定，在实行高考综合改革的省份，计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目，可以由学生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择考试科目。因此，如果老师不学习不调整，以后的教学压力会更大，因为他也许面临着无学生选择他的课的境地。

　　向雄海表示，很多时候学生对一门课程的兴趣开始于他对老师的喜爱，当科目由高考“必考”变成“选考”后，怎么样吸引学生来选自己的学科，将成为老师教学能力和魅力的最直观体现。

　　而长沙市实验中学校长肖建军也表示，以后“行政班”概念将弱化，“选哪门课才会在一个教室上课，选另外一门课，可能又在另外的教室，跟选同一门课的同学一起上课。”肖建军认为，学生有了自主选择权，对老师的教学会有相当大的压力，“那些课堂魅力和效果不好的老师，可能会面临少有人选的尴尬局面。”

　　肖建军表示，这一次高考制度改革给学生的选择权不仅如此，“像湖南的学生，6门课中选3门，也就意味着他有20种组合选择。他既可以选择最擅长的学科，也可能选择最感兴趣的学科，对未来的发展有益。”

　　长沙行动

　　初中生综合素质评价已启动实施

　　今年3月下旬，长沙市初中生综合素质评价开始启动实施。跟教育部昨日公布的新方案相仿，长沙市初中生综合素质评价内容分为五个维度，即道德品质与公民素养、学习能力、实践能力、审美与表现能力、运动与健康状况维度。

　　长沙市教育局将设计标准的综合素质评价电子档案袋模式，从2015年开始，学校为初一新生建立综合素质评价电子档案袋，为每一个学生健康成长提供客观准确的原始材料和数据支撑。为了确保综合素质评价真实客观，初中学生综合素质评价坚持“三公开”的原则，即评价程序公开、评价组织机构及人员公开、评价结果公开。

　　为了避免和防止弄虚作假行为，学校将加强对学生的诚信教育，一旦发现学生弄虚作假，综合素质评价结果直接给予降等处罚；加强教师职业道德建设，一旦发现班主任和任课教师弄虚作假造成重大不良影响的，除取消其评价资格外，年度个人绩效考核直接给予不合格处理。

　　校长看法

　　中学教育需要这样的引导

　　昨日，省会多位教育界专家在接受记者采访时表示，由于目前湖南的高考政策尚未出台，未来不确定因素很多，但是这个改革是主流方向，而目前的中学教育，也确实需要这样的引导。

　　熟稔海外教育的长沙同升湖实验学校校长孙培文非常认同“综合素质评价强调思想品德”。他表示，在海外看到别国的公民教育，很有感触。“我们培养的每一个公民都应该有基本素质，这是任何一个国家都必须要坚守的教育，中国以前有所忽略，现在重视了，导向作用非常好。”孙培文认为，新方案另一个可取之处就是，能充分调动学生学习积极性，“兴趣是最好的老师，这样更适合把学生的个性张扬出来。”

　　作为一个民办中学校长，孙培文觉得由于没有更多拘束，他们在培养人才方面早就做过很多有益的尝试，并且成为成熟模式，“比如我们的学生能力发展中心，是专门培养学生的兴趣课程，采用的也是‘人人都是人才，个个都可成才’的多元化评价体系。”

　　麓山国际实验学校副校长向雄海表示，新方案给了学校很大的育人空间，“我们一直坚持不管外部环境怎样，作为教育者，至少可以先从学校小环境开始改变。这么多年来，我们摸索了一套完整的综合素质评价体系。要学校直接对学生进行评价，很难做到，所以我们采取‘学校-班级-团队-个人’梯队式评价体系，把对学生的综合素质评价和班级管理联系，让一个班级、一个团队的学生自评与互评结合，保证综合素质评价的准确性。”

　　专家观点

　　学业考：

　　打破“一考定终身”

　　教育部16日发布《关于普通高中学业水平考试的实施意见》，作为新一轮高考改革的重要配套措施，将学业水平考试成绩与高考总成绩一起成为普高学生升学的重要依据，打破了文理分科，将打破“一考定终身”的传统高考制度。

　　“统一高考科目减为语、数、外三门，‘学业考’成绩‘导入’高考录取依据，这将分解现行统一高考承载的过多评价功能，对学生一次性的终结评价将变为过程性的多元评价，从而打破长期以来‘一考定终身’的坚冰。”广东省教育考试院副院长黄友文说。

　　浙江省教育厅厅长刘希平认为，不分文理科，提高“学业考”的“利害性”将优化对基础教育的导向，促进高中学校开全规定课程，让学生全面掌握高中应学知识，而不仅仅是学习少数几个统考科目。

　　“学业考”成绩作为高考重要依据，将全面扩大高校招生的自主权。南方科技大学前校长朱清时说：“按照在高考综合改革试点省、市施行的学业水平考试‘6选3’方案，同一所高校的不同专业，可以设定相关学考科目的成绩门槛作为录取基础，意味着高校要根据自身专业定位和目标来选定自己的学生，招生自主权得到提升。”

　　甘肃省会宁二中校长赵洪涛表示，如果今后高中学生学业水平等级考试“6选3”全面推开，在城市高中可以实行“走班制”，而对于欠发达地区来说，在师资力量上面临一些困难。

　　黄友文说：“像美国的SAT考试一样，随着将来试题内容建设、难度把握、题型结构乃至考试题库建设上迈出更大步伐，‘学业考’实现真正的‘水平考试’，就不会加重学生不合理的应试负担。” 据新华社

　　相关新闻

　　中南大学2007年起

　　已开展综合评价录取

　　本报讯（记者 徐媛） 2007年起，中南大学开全国先河，在湖南开展普通高校招生综合评价录取，这是中南大学探寻高考录取新模式的试点。“高考成绩只是一个方面，考生的综合素质也是我们录取选拔的重要标准。”中南大学招生负责人说。

　　中南大学的综合素质评价录取，其核心内容是对高考成绩达到一定要求的考生，由学校组织综合素质和能力的面试考核，将高考成绩和面试成绩结合起来，作为录取学生的依据。凡被该校综合评价录取的考生，一律不能改录其他学校。未被综合评价录取的考生，不影响其参加本科第一批次及以后批次的录取。

　　面试考核内容包括公民素质、科学思维、人文素养、人际交往、创新想象、个性特长等方面，面试形式为多站考核，每个站点两名专家，考核专家由学校在专家库中随机抽取，面试老师由两院院士、首席教授、长江学者等组成。

　　中南大学面试题集锦

　　（根据考生回忆整理）

　　●怎样让高速滑行飞机尽快停下？

　　●针对能源危机，请你给出一些新的解决方案。

　　●严禁酒驾除了加重处罚力度外，你认为还有什么有效办法？

　　●为你所在的学校做一个短的宣传片，你会怎么做？

　　●地球和太阳变远会发生什么事情？

　　●一位女士总是嘲笑楼对面的一家女主人洗衣服洗得不干净，直到一天，朋友到家中，擦干净了玻璃，请她再看对面的衣服有没有洗干净，你如何看待？

　　●如何看待“穷养”和“富养”？

　　●对于“中国式过马路”，你有什么看法？