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全国人大代表、吉首大学国际教育与公共外语教育学院教授张苹英。
红网北京3月10日讯（时刻新闻记者 彭双林）3月8日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平来到十二届全国人大四次会议湖南代表团参加审议时，就精准扶贫、着力推进供给侧改革等四个方面，提出了要求。那么，就教育而言，如何贯彻落实习总书记讲话精神，着力推进供给侧改革？3月10日，全国人大代表、吉首大学国际教育与公共外语教育学院教授张苹英接受红网时刻新闻采访表示，教育的供给侧改革牵涉到政府、学校和教师，三方应共同下工夫，补短板，才能确保在2020年，边远贫困以及民族地区的人群同步实现小康。
张苹英认为，现在天价学区房、天价幼儿园的存在，根本原因在于优质教育资源的配置不合理，政府应在这方面提供优质的服务，来保证通过宏观的调控，政策的引导和支持来保证优质教育资源的公平配置。
张苹英说，要确保我国在2020年全面进入小康社会，就教育而言，要加大边远贫困以及民族地区的教育扶贫力度，让其迅速赶上来，凸显教育公平。
“给学校更多的办学自主权，这也是供给侧能做到的事。”张苹英说，此外，学校可以进一步创新人才培养的机制和模式，努力提高培养的质量，更好地服务于经济社会的发展。
在创新人才培养模式中，要合理地改进专业设置，加大专业与市场的对接。张苹英举了个例，“‘十三五’规划里提出，要实施家庭医生签约模式，这里面释放出的信号表示，接下来全科医生会有很大的需求。”这就要求，高校和相关医学加大对全科医生的培养，才能适应国家政策和市场的需求，这也就要求国家对专业设置给予支持，增加更多的招生指标，更重要的是下放办学的权力，让学校根据自身实际，地方的需求来调整。
同时，加强供给侧改革对教师也提出了要求，增加对教书育人的精力投入，努力提高教学水平，改革教学方法和内容，以适应社会、学生对教育的期盼，更好地培养更多合格的人才。