湖南日报记者 左丹

　　今年高考成绩揭晓后，桃源县一中校长燕立国长舒了一口气。

　　飞行员招考连续两年位居全省第一，一本上线率达65.1%，二本以上上线率达到92.5%。

　　最令他欣慰的是，一批后进生成功考上二本，实现了人生逆袭。

　　“他们的转化和成长，得益于学校推行的‘后25%考评体系’。”燕立国说。

　　评比从后看，一对一帮扶

　　后25%评价体系，是以班级后25%的学生成绩为评价标准来考核一个班级的管理水平，不让一个学生掉队。

　　“教育的目的在于塑造人、培养人，老师爱优秀学生，更要爱学习困难的学生。” 燕立国说。在桃源县一中，每次月考、段考、期考后，每个班后进生的进步情况，是考核班主任工作的重要指标之一。

　　“我们的班级评比，是从后看，即看每个班倒数10位同学的成绩。他们的平均分和进步程度，与班主任的绩效挂钩。”学校分管教学的副校长陈淑平介绍。

　　学校要求每个班的6位科任老师，一对一帮扶后10名同学。即由后10名学生自己在科任老师中挑选一位最喜欢的老师为其指导老师。每次考试后，由指导老师与学生交流、分析原因，并给予鼓励。

　　每个后进生都有老师关注，每位老师都关注后进生。

　　后进生享有“4个优先权”

　　在桃源县一中，每位后进生会收到这样一份调查表。

　　表格分四大项，即谈话是否优先、座位是否优先、辅导是否优先、作业批改是否优先。

　　这是燕立国提出的后进生4个优先权。

　　在陈淑平手中，也有一份表格。表格上，分列着高三全年级23个班对后进生“4个优先”落实情况，满分为100分，其中辅导优先和作业批改优先各占30分。

　　高545班的刘志豪同学，曾是一个令老师和家长都头疼的“后进生”：晚上看小说，白天睡觉，每次考试总排在了班上最后几名。看着孩子这样，父母都急白了头。

　　班主任印军多次找他谈心，不断鼓励他；年级组长、任课老师也特别关心他，经常给予课业辅导……慢慢地，刘志豪上课开始认真听讲了，学习成绩不断进步。今年高考，他以理科487分，考上了二本。

　　“具有社会责任感，才是真正的优秀学生”

　　持续关爱后进生，给桃源县一中带来了独特的校园文化——教师的爱生氛围浓，学生的感恩之心诚。

　　2013年，该校考入航校的周宏磊同学，将入学后的第一笔津贴捐献给母校，资助贫困学子。2014年、2015年，又有多名考入军校的学生将第一笔津贴捐献给母校，用于助学。

　　该校考入清华大学的王红球同学，读高中时曾受过资助。他发起成立清华大学“学生爱心公益协会”。为了资助14名贫困学生，他悉数捐出自己的奖学金，并放弃读研究生的机会，打工挣钱来帮助他们完成学业。

　　“教育要回归本质。具有社会责任感，才是真正的优秀生。”燕立国说。