红网记者 刘怡斌 通讯员 伍晨晨 向慧 长沙报道

　　“教书育人，是我毕生的梦想和追求，我会把它作为我一生的事业。我希望呵护一代代学生成长，为社会育出一片茁壮森林。”湖南农业大学继续教育学院党总支副书记、副院长田建湘这样说。

　　“学生事，无小事”

　　13年，对许多人来说是整季青春，但对田建湘来说，这漫漫13载，只是他教育事业中的平凡之路。他还会投入第二个、第三个13年在教育这片热土，直至长眠。

　　2003年，田建湘刚刚毕业，就迫不及待投入到教育事业的大潮中。田建湘说：“13年里，4年辅导员、2年班主任的日子是最有意义的。”他在教育一线的2000多个日夜，“学生在哪里，他就在哪里”。办公室里，有他熬夜备课的气息；课堂上，有他听课、查到的身影；寝室里，有他下寝督查学风、与学生亲切交流的印记；漫步校园，有他和学生相谈甚欢的美好画面。学生们喜爱这位尽职可爱的老师，愿意和他交朋友。

　　2014级学生罗鹏对田建湘更是有着特殊的感情，他动情地说：“如果没有田老师，我可能已经不在人世了，又怎么可能还在学校和同学们一起生活学习呢？”

　　原来，有一天，罗鹏在寝室突发脑血管破裂，寝室的“安全信息员”发现了他的异常，及时向田建湘报告了情况。

　　得知罗鹏身体异样后，田建湘立马放下手中的工作，一路快跑，满头大汗赶到学生寝室。田建湘带罗鹏去在医院确诊后，寸步不离地在病床前照顾、安慰罗鹏，直至学生家长赶到，安排学生家长住宿，还同学生父母一样，一起陪同完成了一整晚的手术。

　　“不看到罗鹏从手术室出来，我就不可能离开一步！”在学生家长劝他回学校休息时，田建湘坚定地说。事后，他主动帮罗鹏办好保险相关事宜，有空就带着大包小包的慰问品去医院看望罗鹏，前前后后足足跑了一个多月。现在，罗鹏又重新回到学校和同学们一起学习，田建湘说：“能够看到罗鹏回到校园，就是再操心，也值了！”

　　“学生的事，都是值得关注的大事。”只要是学生在的地方，就是田建湘关注的地方，只要是学生遇到的问题，就是田建湘全心要解决的问题。

　　“他们的进步是我的幸福”

　　2014年，是学校继续教育学院改革元年。田建湘觉得压力和动力并存。他认为，有教无类，自考生的培养十分迫切，他不会放弃任何每一个学生，甘心为学院学生顺利完成学业，取得实实在在的进步保驾护航，为每个学生的求学之路做好“服务员”。

　　2014年，学院辅导员与学生配备比达到1：1000的严峻状况。面临辅导员资源匮乏的问题，田建湘急得像热锅上的蚂蚁，恨不得自己能长出三头六臂。那段时间，他凡事亲力亲为，常常一工作就是连续10多个小时，学生会议、教师培训甚至运动会场，只要有需要，就有他的身影。他说：“学院辅导员人数不够，我就甘心做学生的‘砖’，哪里需要哪里搬！”

　　面对生源层次广泛、构成复杂的自考生，田建湘认为，要想培育好学院这片沃土，学风建设是“肥料”。他针对学院学生存在的自卑感和矛盾心理，从学生、任课教师、班主任和教务老师以及管理四个层面推出一系列学风建设具体措施，取得了立竿见影的效果。

　　2014级学院学生会主席沈超是个大胆、行动力强的学生，但学习成绩却不如人意。自从学院加大了学风建设力度，学院学习氛围浓厚了许多，沈超也自然而然受到了学院大环境的影响，在学院多重检查制度的“鞭策”下，他一改往日懒散、懈怠的习惯，按时上课，保证上课效率，终于逐渐进步为一个学习、工作能力都十分突出的“全才”。

　　“现在的沈超，不仅自己学习跟得上，还有余力去帮助其他同学呢！我相信，他的变化是学院其他学生的缩影。”田建湘把学生们的进步看在眼里，十分欣慰。

　　“创新思路，给学生优质服务”

　　田建湘认为，要想做好学院工作，实现自己的“育人梦”，不仅要“埋头犁地”，更要学会把握正确方法，开辟新路。

　　在管理思想上，田建湘创新提出“12345”的工作思路，为改革方向提供了新途径，为学院工作开展明确了新重点。在管理行为上，田建湘提出并抓实了全日制自考学生管理思路和学生工作的“十件实事”，带领学院师生在十块工作区取得长足进展，保证了学院教学工作有序开展。在工会工作上，他搭建了完善的工会班子，并建立了工会奖励条例，为学院老师们丰富业余生活创造了良好的条件。

　　田建湘主持开展了“责任分区”制，辅导员、班主任责任到寝室，负责到个人，做到“有人可究，有事必究”；他创造性地提出了继续教育学院“奖优济困”的激励机制，这是湖南省乃至全国为数不多的成人教育发放奖学金机制，以更加明确规范的奖惩制度促进学生端正学习态度、发奋学习。

　　一系列的创新“惠学”措施的实施，换来了学生返校率由原来的60%到97%的大幅提升。田建湘通过学生反馈机制了解到，2014年，学生们对学院的办学模式、收费标准以及教学设计满意度提高；2015年，孩子们纷纷表示他们看到了学院的凝聚力、对学院产生了浓浓的归属感，幸福感也随之上升。

　　田建湘认为，“做教师，学生、学院的进步才是最好的肯定，这些对教育工作者来说，才是最好的回赠。”