9月5日，湖南省深化中小学教师职称制度改革工作部署电视电话会议在长沙召开。

　　红网长沙9月5日讯（时刻新闻记者 彭双林 实习生 汤小芸 通讯员 徐利平）9月5日，湖南省深化中小学教师职称制度改革工作部署电视电话会议在长沙召开，湖南省人力资源和社会保障厅、省教育厅相关领导出席。

　　会议旨在传达贯彻落实人力资源和社会保障部、教育部《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》精神，交流改革试点经验，对全省推开改革实施工作进行安排部署，以深化中小学教师职称制度改革，加强湖南省中小学教师队伍建设，促进教育事业科学发展。

　　会议指出，这次改革的重中之重是要在全省建立以能力和业绩为导向、与事业单位岗位聘用制度相衔接的统一的中小学教师职称制度，具体从以下几个方面实施：

　　一是健全制度体系。在中小学教师中增设正高级职称，名额为146人，并将分设的中学、小学教师职称统一为中小学教师职称系列，设员级、助理级、中级、副高级和正高级，统一后的中小学教师职称（职务）分别与事业单位专业技术岗位等级相对应。

　　二是完善评价标准。更加注重师德、实绩和实践经历，改变过分强调论文、学历的倾向，并对农村和边远地区教师倾斜，城镇中小学教师晋升高级职称要有在农村学校和薄弱学校任教的经历。

　　三是创新评价机制。落实学校用人自主权，采取说课讲课、面试答辩、专家评议等多种评价方式，建立以同行专家评审为基础的评价机制。

　　四是坚持职称评审与岗位聘用相结合。其中，在中小学教师中增设正高级职称（以前小学最高仅设中级，中学仅设副高），实行职称（职务）“即评即聘”并及时兑现受聘教师的工资待遇是改革的亮点和突破，也是大的政策调整。

　　湖南共59.4万中小学教师。2013年，湖南省教育厅按照以上改革方法，选择了株洲市、常德市开展深化中小学教师职称制度改革试点工作。试点涉及两市3200多所中小学校（含幼儿园），7.8万名中小学教职工。试点过程中，5.67万名中小学教师进行了职称（职务）过渡，按照新的评价标准和办法新晋升正高级教师19名、高级教师935名。改革受到了试点地区中小学教师欢迎，成效较显著。

　　而今，改革工作正式在全省推行。会议强调，深化中小学教师职称制度改革，涉及面广，情况复杂，改革过程中必须坚持以人为本、遵循规律，统一制度、分类管理，民主公开、竞争择优三个基本原则，正确处理好人员过渡、职称评审、制度衔接、正高级职称申报推荐等重点难点问题。

　　会议还明确了全省中小学教师职称制度改革总体安排。9月底前，各市州改革实施方案报省里审批；10月底前，完成现有在岗人员职称过渡；12月底前，完成中小学教师职称（职务）新体系下的首次评审。