红网长沙10月30日讯（潇湘晨报记者 范典）“在贫困地区，造成贫困的原因有很多，其中教育发展滞后、受教育程度偏低，导致人力资源素质不高是老少边穷地区贫困的主要症结之一。”近日，湖湘智库论坛（2016）暨中南地区社科院院长联席会议公布了湖湘智库研究“十大金策”，湖南第一师范学院党委书记彭小奇的《湖南省农村小学教师培养补充机制改革的政策建议》入选其中，彭小奇认为，贫困地区要彻底脱贫致富，必须通过大力实施精准的“教育扶贫”，发展教育事业，赋予贫困地区人民创造财富的能力。

　　彭小奇说，让贫困地区的孩子接受良好教育，掌握一技之长，是阻断贫困代际传递的重要途径。要让贫困地区的孩子都能接受公平的有质量的教育，就必须要有一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍。

　　经过调研，彭小奇发现，当前湖南省农村小学教师队伍普遍存在“年龄老化、结构失衡、素质不高、流失严重”的现状，以及小学教师培养过程中存在的“生源质量不高、专业情意不牢、教学技能不强、学科知识不宽、就业机制不畅”等问题，农村基础教育状况堪忧。因此，通过拓展农村教师补充渠道，提高农村教师综合素质，全面提升农村教育质量，促进教育公平，是我省扶贫攻坚并确保长期稳定脱贫的关键战略点。