古之师者传道、授业、解惑也，随着时代的变迁，大学不仅要教书育人，还要服务社会、传承文明。教师，特别是大学教师不但要传道、授业、解惑，而且还要扮演研究、示范、引领、管理等多种社会角色。长沙理工大学土木工程学院刘小燕同志从1988年6月硕士研究生毕业至今，一直工作在教学一线，她热爱党的教育事业，努力践行 “四有教师”标准，坚持教书与育人，开展课程思政，专业思政。她积极承担教学任务，全心投入育人工作。承担了本科生、硕士、博士研究生的教学任务，工作量十分饱满。她研究教育教学规律，钻研教材、教法，充分利用课堂传道授业解惑，用知识启迪学生的心灵；在长期的教学研究中，形成了自己独特的教学方法：启发式循序渐进、以理论与实际紧密联系的引导式教学、案例式、课堂讨论等形象生动活泼的课堂教学，构建“学生为主体，以能力培养为主线”的主动式教学模式。也因为对课堂的把握、教材钻研、教学资源的积累，发表了教研教改论文15篇，在2006年与教学团队一起完成的《结构设计原理》国家精品课程、2013年又荣获国家精品资源共享课程荣誉，结构设计原理教学团队获得国家级教学团队。多年的教学研究相应的成果获得国家教学成果二等奖等一批高水平教学成果，结构设计教学团队荣获国家级教学团队荣誉；作为主编编写的《PRICIPLE OF STRUCTURAL DESIGN》双语教材获“十二五”国家级规划教材。刘小燕在多变的世界里，与学生一起成长，感受教育事业的魅力，用汗水和智慧谱写一曲教育者之歌。

一、爱教、重教，全心倾注三尺讲台

刘小燕热爱教育事业，在她的心中，三尺讲台比天大，她最在乎的是她的课堂，她的学生；每一堂课她都用心准备，使出浑身解数让学生喜欢她的课，在课堂上获得更多的知识，并对学生可能提出的问题做好准备。31年里，她始终坚守在教学第一线，始终将教学放在第一位，全身心投入，将满腔热情倾注三尺讲台，乐在其中。

她的工作理念中只有“早到”，没有“早退”。 她总会提前一点时间到教室与学生预热，去学生中询问他们对上节课的了解程度，存在哪些疑难，摸透学生的求知点，切中课程所有难点，学生普遍反映刘老师讲课就是“我们要的那种，想听的那种，有说到心坎中的感觉。”一次，刘小燕去工地处理技术故障，因事态复杂，处置的时间超过了预期，等结束攻关已经是晚上十点多，大伙都劝她在项目上休息一夜第二天再回去。她执意不肯，告诉大伙“明天一二节有课，绝不能迟到！”她硬是让工作人员给订了当天晚上的火车票往学校赶，一上火车她顾不上休息，便拿出纸和笔把讲课内容勾勒了一遍，做到心中有数才简单休息了一下，凌晨6点多火车到长沙，她直奔到家里抹了把脸就往教室里冲；讲台上的刘老师仍旧神采奕奕，学生丝毫看不出疲惫，可是当她走下讲台那一刻，脚下踉跄几乎摔倒。

她研究学生的成长规律，总是用慈母的身份对待学生的“调皮”、“犯错”，对学生传授知识从来都是一丝不苟，现就职于中交三公局的范文杰至今仍清晰地记得刘老师批改的作业，每一道题都认认真真批阅，错误的地方详细写明了错误所在、如何改进，做得好的作业也会在后面写上“很好”、“非常好”，简单的几个字给学生传递的是巨大的鼓舞，他们感受着刘老师的良苦用心，更加发奋。学生“调皮”“犯错”，她嘴上虽然要求很严，但实际总是理解和最大限度的包容。

二、敬业、精业，辛勤耕耘三尺讲台

要站稳讲台首先得让自己立得稳，一个好老师必须要精通业务，刘小燕深知打铁还需自身硬,她讲授结构设计原理课程，几乎看过了相关内容的所有书目，关于结构设计原理的任何问题都难不倒她；刘小燕从来不轻易放过任何一场学术讲座，只要有机会，她都会积极参加教学和科研的学术活动，充分吸收行家里手的“营养”。

刘小燕严抠课堂环节，在讲解完既定内容之后，她给学生留下大量的问题让他们利用图书馆和资料室在课外时间中自己去解决，强化学生学习的主动性、增强学习动力。她的讲课，深入浅出，将深奥的原理表达得朴实自然、通俗易懂；她在讲台上表现出的自信、阳光，甚至有一点“霸气”的教学风格深深感染学生，让学生十分羡慕；她的和蔼、亲切、朴实自然又深深影响着学生，她的许多研究生就是她教过的本科学生，同学们在研究生毕业很多年后，还十分庆幸找到刘老师这么一位好导师。

刘小燕积极投身教学改革，申报省级教改重点课题，探索工程学科学生结构设计能力的培养训练途径，与教学团队一起改革形成了一套独特的教学方法：研究教学内容的设置，建立结构设计课程群体系；发动师生建设内容丰富的多媒体课件，编写计算机仿真实验动画、课程设计软件，进行钢筋混凝土CAS(计算机辅助求解的)教学；收集表现桥梁结构施工工艺的素材，作为教学资源。开展讨论式、启发式、案例式教学，通过引导学生开展大学生创新试验研究，指导完成大学生申报的教改课题、撰写发表论文，指导学生的毕业设计多次获得优秀毕业设计。她的潜心钻研、大胆探索、长期实践赢得了丰硕的成果：在2003年，由她主持的“结合工程和生产实践，改革桥梁毕业设计教学”获得湖南省教学成果三等奖；在2006年由她设计、组织、安排、撰写的《结构设计原理》课程获得国家精品课程，实现了学校精品课程“零”的突破，课程建设的核心内容在2009年获得国家教学成果二等奖，在2013年又获得国家精品资源共享课，主持编写的双语教材《Principle of structural design》获评国家级“十二五”规划教材。

三、善教、善育，精心培育一代英才

刘小燕把满腔热血投入到她热爱的教学事业，她教育学生，也热切关爱学生，尊重理解学生，走进学生的心理，引领学生树立正确的人生观世界观。在课堂上，刘小燕身先垂范，做一个知识渊博的学者，用学者的风范输送知识，满足学生的求知欲。同时也严格要求学生，因材施教，对待“学有余力”的尖子学生，引导其树立更高人生的目标，实现自己的人生价值；对待个别“学习费劲”的学生，则充分肯定和鼓励，耐心细致的解疑答惑，帮助他们顺利完成学业。

刘小燕善于调动学生积极性，为了提高课堂学习效率，提倡“动笔记忆法”，要求学生适当做笔记，学生有疑问，不管什么时候她都随时回答；她指导毕业设计和课程设计时，紧密结合她所承担的大桥设计项目，创造机会让学生充分去“体验”----体验设计者的艰辛、设计者的严谨、设计者的成就感。同学们完成设计后感到“非常充实”、“期待着下一次设计”， 学生周琰则表示对刘老师十分佩服：“今后也要像刘老师那样”。

她用爱心温暖激励学生，她的研究生春节不回家，就在刘小燕家过年，研究生赵顺吾答辩完成后却迟迟不去单位报到，被细心的刘小燕发现询问情况后，得知学生因家里条件差大学四年学费没交，不能办离校手续，刘小燕拿出贰万元让学生去缴费。对一位“孤儿”学生，更是倾注慈母般关爱：每学期都要拿出一二千元补贴生活，在精神上给与鼓励，支助他顺利完成学业，用大爱温暖感化学生，该生现已经毕业分配到岳阳城建投资公司。

在指导研究生的教学中，刘小燕善于提出问题、分析问题，布置给学生研究的内容，她自己也会同时钻研，学习资料相互交流，她涉猎的内容非常多，桥梁设计、施工监控、成桥实验、桥梁检测评定维修加固、桥梁风险评估、拱桥、斜桥、弯桥等内容，要求学生看的书，她自己也会看。刘小燕最大的愿望就是尽自己的能力帮助学生成长、进步、成才，甚至获得成功，她的行为给学生做出了榜样，她的第一个毕业的研究生已经完成了博士后的学习，评上教授，当上了博导。

刘小燕注重培养年轻教师，担任了多位新分配来系的博士的指导教师，她不仅培养其做学问，还教育他们做人，更是注意熏陶其高尚情操。通过细心指导年轻教师熟悉各教学环节，共同参与教学科研项目、编写教材、组织文体活动等，使他们成长为业务骨干，身心健康。其中有二位已经评上副教授，一位破格申报教授，一位正申报副教授。

刘小燕把精力全部投入教学科研工作，每年承担了大量的教学工作，外单位高薪聘请她上课，都被一一拒绝。她一切为了教学：积蓄能量，上好每一堂课；为了一切的学生，用慈母般的热心对待学生：为学生解疑答惑、指导论文、推荐就业……

所有的一切学生都看在眼里，记在心里，刘小燕的爱心、仁心、智者之心感动着每一位学生。每当教师节来临之际，学生祝福的短信从全国各地纷至沓来，表示感激之情；还有学生专门制作了相册在背面写道：“您是我见过的最好的老师！”五十岁生日的那天，研究生们编辑了《难忘师恩》纪念相册，其中一句话是这样写道：“假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀……”

这么多年来，学生那些朴实的话语一直被刘老师小心翼翼地珍藏着，这些发自肺腑的言语被她视为最珍贵的礼物，她经常说“虽然是学生的赞扬，但在我的心里这更是鼓励和鞭策，我一刻也不能放松，努力践行教师职责，在三尺讲台上托起更多人的梦想！”