红网时刻3月20日讯（记者 任晔）“各位同学，我们准备上课了，听到的扣个1”。早上8点，湖南大学电气与信息工程学院的肖靖老师对着电脑开始了今天的“直播”。

受新冠肺炎疫情影响，全国各地高校开展线上教学。湖南大学共有858门课程、2789个课堂开展在线教学，参与学生3.8万人次，主讲教师数1261人；截至目前，理论课开课率为100%。

三方平台助力直播课程

肖老师班上共有68个学生，基本都能按时打卡在线上课。为了让学生们个个都能跟上学习进度、保证学习质量，湖南大学的老师们结合3个平台进行教学：“腾讯会议”在线教学；课前课后用“中国大学MOOC（慕课）”上提前录制好的视频补习旧知识、预习新知识，上课时借“慕课堂”的微信小程序实时发布测验题，及时了解学生学习状况，决定讲课节奏。

各方平台的结合，能将老师的教学过程与学生的学习过程数据化，帮助学生有效率地学习。于老师们自身来说也起到了督促作用，对将来的教学提供参考。

喊麦、美颜齐上阵，网红主播不好当

“其实之前和研究生们开组会就常通过视频会议的方式，相对来说我们还比较适应，但是现在线上教学面对的学生多了，这个‘网红’不好当。”为了在上课时吸引学生们的注意，肖老师学会了“喊麦”。“之前我问他们懂了没有、有没有没懂的地方，他们都不回答，后来我说懂了的扣‘1’不懂的扣‘2’，结果他们都回我了。”

为博学生关注，与肖老师同系的卢主任还自费购买了一些美颜滤镜，根据学生的喜好变换着滤镜上课。“我之前都没怎么听说过美颜工具，也是这次上网课之后才了解。”近一个月的上网课经验，让肖老师学到了不少时髦的东西。

“这其实也是一种教学相长的过程，我们在了解互联网的新潮知识的同时也学习到了信息化的教学是怎样的。”肖老师说。

停课不停学，共克时艰

上网课一般有两种方式，一种是老师布置任务让学生们自己看，另一种是老师自己讲，肖老师是后者。

线上教学的备课工作比线下教学多了不少繁琐的步骤。按一堂课90分钟来算，肖老师从整理资料、上传小习题到平台供学生上课练习、线上批改作业与小测验，整个过程需要花费约5小时。

除了备课充分，保证课上的90分钟有效率也至关重要。为了保持学生的专注力，肖老师会在上课中途与学生们聊一些与专业相关的有趣话题，每隔15—20分钟发布一两道练习题，与学生一起讨论。

“可盐可甜小鲜肉，你来回答一下这个电阻等于多少。”肖老师的课程推进都是以提问的形式来进行，一堂课要点10—20个名字。通过提问，肖老师能够了解到学生对于知识点的掌握程度。“我尽可能地去模拟实际课堂的情境，点名后学生们会立马开启语音，就像面对面交流一样，还是很方便的”。

大学里师生关系比较特殊，大多时候一位老师只上一门课程，很少会在课前课后留很多时间与学生们交流。“而现在，课前课后我与学生们会随时保持联系，确实是与学生拉近了一些距离。”

“肖老师特别可爱，也很乐意和同学们交流，上课有不会的点你告诉他，他会利用课下时间给你讲。他是我这学期最喜欢的老师之一。”湖南大学2018级电气工程及其自动化专业的王圣贺同学这样评价肖老师。

“我们在疫情的特殊时期，做好自己的教学工作，帮助学生解决一些小的问题也算是我们做的一些贡献吧。总的来说，学生和我配合得还是很不错的。”