漫画/何朝霞

长沙晚报全媒体记者 舒文

前不久，长沙市教育局官宣“4月25日起，长沙小学将错峰复学复课”的消息，让许多期待“神兽”归笼已久的小学生家长松了口气。与小学生家长“终于等到你”的欢欣雀跃形成鲜明对比的是，至今开学无定期的幼儿园大班学生家长似乎难以淡定了：孩子下半年就要上小学了，而眼下快进入5月，他们宅在家看电视、玩游戏等放养式状态，会不会影响幼小衔接？大班孩子在园时间缩短，培训机构又尚未营业，家长如何在家帮孩子做好幼小衔接呢？记者就此采访了长沙多位资深幼儿园园长、知名小学校长，为家长支招。

故事 缓解幼小衔接焦虑，家长买来教材先学习

尽管教育部明确提出“零起点”入学，但往年这个时候，不少家长由于担心孩子输在起跑线，于是将孩子转到幼小衔接机构提前学习一些小学知识，适应小学的作息时间。然而，今年受疫情影响，不仅幼儿园开学时间至今没有明确，被列入最后一批复学清单中的培训机构同样也在等待中。不可否认的是，缺少了家园配合以及培训机构搭把手，幼小衔接的压力自然更多落在了家长的身上。

在这样的特殊时期，日子在等待中悄然流逝，让幼儿园大班学生家长申女士的心也越来越紧了。她原本计划春季开学时就送孩子去上培训班，把幼小衔接内容补一补，但是开学时间未定，她和丈夫白天又要工作，孩子只能交由老人照顾，导致孩子几乎全天处于放养状态。“真担心孩子从现在的玩，突然转到上学后的学，他能否适应？”

与申女士一样，陈女士也有她的烦恼。今年下半年，她的孩子将成为小学一年级学生，这让她又喜又忧。喜的是，孩子将步入人生新阶段；忧的是，幼儿园延迟开学，落在她和丈夫身上的幼小衔接压力可不小。“这个学期的幼儿园学习基本上荒废了，孩子的幼小衔接到底该怎么准备”考验着陈女士和她的丈夫。为了缓解焦虑，她买来了一年级上学期教材，和丈夫先学。

“我们不能对他的学习内容一无所知。”经过一番研究后，陈女士心里算是有底了，对孩子掌握这些知识也充满了信心。她告诉记者，从2月底至今，她按照劳逸结合的原则，一天中除了给孩子安排语文、数学、英语的知识学习，还穿插了诗词诵读、绘本阅读、书法练习，以及跳绳、轮滑等体育运动。“让孩子提前做一些知识储备也只是试探性的，不做任何考核。”陈女士表示，提前学或许能够让孩子对上小学更有信心，但是，孩子进入小学后，也有可能因为懂了而不认真听课。

调查 担心孩子学习跟不上，超六成家长会报幼小衔接课程

当下，如何做好幼小衔接不仅是幼儿园大班学生家长亟需解决的问题，也是教育部门关注的焦点。为了了解家长对于幼小衔接的认识、困惑以及大班孩子在小学适应性方面的情况，从而把握幼小衔接家长教育工作未来的方向，前不久，在岳麓区教育局指导下，博才教育集团通过网络问卷的形式，面向2102名幼儿园大班家长发放了调查问卷。调查显示，许多家长对幼小衔接存在不同困惑。

不少家长对孩子上小学后能否顺利适应小学的学习、生活存在诸多担心，如能否专心听讲、能否适应小学老师的教学方式、能否好好照顾自己、能否和同学友好相处等；也有家长的担心来源于自身，如放学太早不能接孩子等；还有少数家长的担心来源于学校，如校园安全、校园暴力等。

在回答“您会给您的孩子报幼小衔接课程”这一问题时，超六成家长表示“会”。其中，58.75%的家长认为“非常有必要上”，理由是担心孩子跟不上学习；6.47%的家长认为别人家孩子都上了，自己的孩子不能落后。还有20.08%的家长表示“不会报”，理由是自己会教。

此外，参与调查的不少家长对在幼小衔接教育方面应该准备什么、做些什么，以便让孩子从幼儿园顺利过渡到小学，以及怎么培养孩子的各种习惯和技能等方面存有疑问。

“通过文献和问卷的反馈，可以知道家长在幼小衔接的认识较前几年来讲，已经有了很大的进步，不再单一地认为幼小衔接仅仅是教会孩子认字、算数，更重要的是对孩子良好学习习惯、生活习惯的培养，然而在具体措施上家长仍然存在疑惑。”博才小学相关负责人在调查报告中表示。

观点 幼小衔接≠学小学内容 家长要耐心等等初入学的孩子

那么，家长到底如何做才能帮孩子做好幼小衔接呢？岳麓区知名小学校长和资深公办幼儿园园长说出了自己的观点。

岳麓幼教集团第八幼儿园园长彭青青认为，家长在帮孩子做幼小衔接时，首先应正确定义幼小衔接。她表示，“幼小衔接≠学小学内容，学习品质培养远比学习知识技能准备重要。”她说，“从当今世界教育的转向来看，是由知识储备式的教育转向学习品质的培养。其中，学习品质是指幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向，包括学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力四个方面。”

彭青青建议，家长除了重视孩子学习品质的培养，还要让孩子做好心理、生活、物质、知识和运动这五项准备。例如，帮孩子做好心理准备，激发他们对小学生活的向往。在做运动准备时，可以帮孩子练习跳绳、玩球、跑步等运动项目。“进入小学就要进行体育达标测试，孩子的体质、体能和运动能力都要跟得上。有研究证明：跳绳和拍球运动还能培养孩子的专注力。”

博才寄宿小学校长龙胜表示，幼小衔接阶段的孩子有一些特点和需求，如果家长了解，就能更耐心一点。“6岁孩子的认知能力、发展水平不是一致的，前后有差异是正常的，没有对错之分，要允许暂时的落后。面对诸多变化，幼小衔接期孩子需要的第一个心理营养就是：安全感。”龙胜表示，这个阶段孩子的第二需求是榜样需求。他们需要学习如何学习、如何管理自己的情绪、如何处理生活中的问题，而这份学习来源于一个榜样，父母则是最好的范本。

“未来所有学习能力的基础，都由7岁前有没有得到足够的心理营养来决定。安全、榜样、认同……这些都是孩子需要的心理营养。如果得到了，孩子自然会有生命力去探索、学习新的东西；如果没有得到，他就会耗费大量的生命能量，去寻找未曾被满足的心理需求。所以，在孩子成长的关键几步路程中，家长要慢一点。慢，意味着先喂养好孩子，给予他生理营养和心理营养；慢，意味着先营造优质的亲子关系、师生关系；慢，意味着要等一等孩子，让他的天性得以良好生长。”

在提倡“慢教育”、建议家长耐心等等初入学的孩子的同时，龙胜还提出了“关键期”观点，即比孩子成绩更重要的是成长。“在这样的关键期，什么又是最关键的，要培养的？多年的教育工作让我们认识到，进入小学要培养孩子‘规则上的自由’……帮助孩子建立规则与习惯的过程，不是简单粗暴的‘拔草’，而应该是‘抛秧种庄稼’的过程。在规则基础上，给予他们心灵与思想的自由。”龙胜说。

支招 担心孩子无法适应小学？试试这六招

在帮助孩子适应小学学习和生活方面，家长该如何具体操作呢？岳麓区第一小学校长李晖结合30年的小学教育实践，总结了六招让孩子快速适应小学生活的经验。

这六招分别是：与孩子玩“小学生活家庭剧”游戏；带孩子小学校园一日游；提前一个月调整孩子的作息规律；适应不午睡；为孩子制定三项专属小家务，培养他们主动完成任务的意识；为孩子建立专属学习区，培养专注力。

以“小学生活家庭剧”为例，李晖建议，家长可每天利用10分钟的时间开家庭小课堂，由家庭成员扮演老师和学生上课、做游戏、交友，让孩子学会倾听、学会表达、主动交朋友。在培养孩子主动完成任务意识方面，她表示，家长每天可给孩子布置一些任务，如扫地、浇花、叠被子、倒垃圾等。持续练习一个月，孩子建立起主动完成任务的意识，就不用担心孩子做作业拖拉、做事拖延了，避免日后家长陷入每天唠叨孩子写作业、催促孩子“快点”的困扰。