言珍的思想政治理论课互动性十足。

红网时刻新闻通讯员 高平安 记者 谭苏昕 长沙报道

“同学们，今天我们来说一说半条被子的故事……”11月6日，思想政治理论课上，言珍脱口而出各种生动鲜活的故事，引得学生们惊喜连连。不仅让他们在情感上深有共鸣，而且进一步增强了对国家民族与榜样前辈的认同感。

亦师亦友，湖南外贸职业学院思政课部教师言珍讲课“有一套”——她注重在讲故事、抓细节、活语言上下功夫。而这源于她长期坚守在教学一线，持续探索“有故事”的思政课，让学生在有故事的课堂中涵养品性、提升素养。

教学近五年，言珍潜心研究，荣获湖南省商务厅“优秀共产党员”、省“优秀指导教师”等称号，并在省级教学比赛中多次荣获二等奖、三等奖，用好故事为思想政治理论课堂注入真理、真情、真实的力量。

真理：好故事有力量

思想政治理论课围绕人做教育，应该有直达人心、引发共鸣之效。但实际上，如今不同程度地存在“入耳入眼易、入脑入心难”的问题，有时道理讲得滔滔不绝、头头是道，却说不到学生的心坎上。

“想要增强思想政治教育的针对性和实效性，就得真正把党的故事讲得有味道、讲得更精彩。”言珍时常教育学生，在党的百年征程中，党向前迈进的每一步都付出了巨大的牺牲，涌现出了一大批英勇牺牲的革命烈士、一大批矢志进取的英雄人物、一大批忘我奉献的先进模范。

在她看来，“他们的事迹可学可做，他们的精神可追可及，他们的故事真实感人，这些都是开展思想政治教育最生动的教材。”

国贸2201班周健安总盼望着上思政课，“每次都迫不及待想赶到教室听故事，有感人的、也有励志的、还有引人深思的，言老师带来的故事太吸引人了！”

课堂上，言珍不仅自己会准备故事充实教学内容，还会让学生以情景剧的方式演绎故事，在身临其境中感受革命道路上、新中国的发展征程中的党的理论的演变与推进。

真实：重细节动人心

“你是怎样理解‘躺平’一词？”

“你怎么看待‘躺平’这种行为？”

“进入大学，你会选择躺平吗？”

一系列的问题由浅入深，言珍习惯引导学生思考。通过在教学过程中不断提高观察和判断事物的能力与水平，她提取学生们的不同答案中的关键点，解决理论学习中的难点与痛点。通过最真实的答案来发现学生们心中存在的问题，以便进行思想政治教育。

在她看来，开展思想政治教育，需要用真实、独特的细节感动受教育者。如果总是想着找到一把“万能钥匙”，对不同的人说同样的话，这样的思想政治教育只能是“雨过地皮湿”。

因此，言珍注重从身边人和事入手，从看得见、摸得着的变化中阐述我国取得的伟大成就，从脱贫攻坚、抗震救灾、抗洪抢险等生动实践中讲述党对初心使命的坚守，通过把党的故事讲实、讲透、讲好，让党的创新理论在学生中入脑、入心。

广播影视2203班刘佳笑言：“课堂上，言老师总是有一大堆问题，每个同学都要时刻做好回答问题的准备。思政课上可不能‘躺平’啊！”

互动性十足的思政课从何而来？言珍说，她习惯在课前，收集调查学生的各种问题和情况，整理后进行有针对的教学设计。比如，在不同的专业，哪怕是同一知识点，她的课堂也会呈现出不同的案例和不同的理论讲授方式。

在课堂上，她善于观察、善于发现、善于鉴别，在细节中抓住解决思想问题的关键。在课堂上，她格外留意学生们展示的思想观念、行为方式和精神文化需求等方面的差异，针对不同情况对症下药，满足学生的个性化需求，让思想政治理论更加受欢迎、更容易接受。

真情：“玩转”花式语言

“它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。”

在概论课上，当讲到中国革命遭受挫折时，言珍引用《星星之火，可以燎原》，形象地勾勒出毛泽东为增强红军将士誓将革命进行到底的坚定信心而描绘的中国革命的光辉前景，用通俗易懂的语言，让学生更加理解党的革命道路的选择。

朗诵美文，引用名人名言，巧用网络热词……言珍使出“十八般武艺”，吸引学生们的注意，活跃课堂的气氛。

在她看来，思想政治教育是一门科学，而语言是思政课的载体。开展思想政治理论教育，如果不讲究语言艺术，听者就可能无动于衷，或口服心不服，甚至产生反感。

因此，言珍注重语言的通俗化和大众化，让语言“活起来”、接地气，摆脱“八股文”式的说教，思想政治教育才不会出现“左耳朵进，右耳朵出”的情况，才能实现通俗易懂、生动活泼、引人入胜的效果。” 让学生更容易理解抽象化的理论阐述。

“只有走进青年群体，才能了解他们的思想需求。”课堂外，言珍是“知心姐姐”，学生们常常与她私聊，朋友圈甚至成为著名“打卡地”。

“未来，我将继续在教学理论与教学方法中下苦功夫，为国家培养更多堪当大任的时代青年。”进入思政教师队伍以来，言珍初心依旧。她始终坚持夯实自身马克思主义理论基础，不断探索优化教学的方式方法，用学生易接受的方式把思政课讲出特色，让学生愿意听、喜欢听。让思政课“活”起来，“火”起来。