抓其纲 览其貌

——把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想不断引向深入之八

马克思认为，他的著作是“一个艺术的整体”。列宁也曾形象地指出，马克思主义理论体系犹如一整块钢铁，是肢解不了的。这启示我们，理论学习必须全面系统、整体把握、融会贯通。

习近平新时代中国特色社会主义思想，贯通马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义，贯通历史、现在、未来，贯通改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等各领域，是一个科学系统、逻辑严密、内涵丰富、内在统一的理论体系，呈现出艺术的整体性。这个艺术的整体，直面中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，鲜明贯穿着实现中华民族伟大复兴这一主题，科学回答了“三大时代课题”，集中体现了“十个明确”、“十四个坚持”、“十三个方面成就”的主要内容，深刻蕴含着“六个必须坚持”的世界观方法论，实现了对“三大规律”认识新的飞跃。

举一纲而万目张，解一卷而众篇明。全面学习、全面把握、全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想，就要抓其纲、览其貌，把握主要内容、领会精髓要义，以普遍联系的方法、整体把握的视角、融会贯通的方式来认识和理解，做到“若网在纲，有条不紊”。

“对各领域提出的新理念、新思想、新战略，对各方面工作提出的具体要求，都要放在整个科学体系中来认识和把握，避免碎片化、片面性，不能只见树木、不见森林。”这次主题教育开始前，习近平总书记主持中央政治局第四次集体学习时这样强调。抓其纲、览其貌，就要坚持点面结合，处理好“见树木和见森林”的关系。从现实来看，有的党员干部学习理论仅停留在记住一些概念和提法，或者搞选择性的学习，不系统不深入。理论学习如果“只见树木、不见森林”，就看不清全局，看不到整体，更谈不上对体系的深入理解和全面领会。全面掌握科学理论，既要从宏观上把握，做到致广大而尽精微，也要从微观上切入，做到尽精微而致广大，实现见树木和见森林的有机统一。

2020年9月，习近平总书记考察岳麓书院时指出，我们讲马克思主义是放之四海而皆准的真理，主要是指其立场观点方法。抓其纲、览其貌，就要坚持由表及里，处理好学内容和学原理的关系。从现实来看，有的党员干部对习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容学得多，但对其世界观方法论以及蕴含其中的立场观点方法下功夫不够。党中央反复强调，要读原著、学原文、悟原理，往深里走、往实里走、往心里走，把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，做到学、思、用贯通，知、信、行统一。全面深入掌握科学理论，就要坚持原原本本学，着力在深化、内化、转化上下功夫，既掌握主要内容，又钻研科学原理，把悟马克思主义原理当作一种生活习惯、当作一种精神追求，用以坚定理想、锤炼党性、指导实践、推动工作，真正掌握共产党人的看家本领。

习近平新时代中国特色社会主义思想不是一朝一夕形成的，而是一个不断发展的开放的理论体系。只有把握这一重要思想的理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑，把学习最新成果与重温既有成果贯通起来，才能领悟源流脉络，做到常学常新。抓其纲、览其貌，就要坚持一脉相承，处理好跟进学与溯源学的关系。从现实来看，有的党员干部注重跟进学习习近平总书记的最新重要讲话和指示批示精神，但在前后对照、追根溯源、系统研读上下功夫不够，只知其一、不知其二，抓住一点、不及其余。实践证明，理论学习不能“一遍过”，而要像老牛吃草那样回胃反刍、反复咀嚼。全面深入掌握科学理论，就要把最新理论成果与《习近平著作选读》《习近平谈治国理政》等原文原著结合起来学，把习近平总书记治国理政新理念新思想新战略与一个地方工作实践结合起来学，从中把握思想脉络，不断增强政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。

党的十八大以来，习近平总书记站在战略和全局高度对改革发展稳定、治党治国治军、内政外交国防提出了一系列新思想新观点新论断，同时对各地区各领域工作作出一系列重要讲话和指示批示精神，这些都是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。比如，习近平总书记在湘西十八洞村提出的精准扶贫重要理念，成为全国脱贫攻坚的基本遵循;习近平总书记为湖南描绘的“三高四新”美好蓝图，是中国特色社会主义“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局在湖南的具体展开和生动体现。抓其纲、览其貌，就要坚持融会贯通，处理好顾全局与谋一域的关系。深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，既要全面系统掌握这一思想的基本观点、核心要义、科学体系、实践要求，又要把习近平总书记对本地本领域的重要讲话和指示批示精神作为重中之重，做到整体把握、一体落实，使服务“国之大者”与落实“省之大计”相得益彰，以一域之光为全局添彩。