最近一段时间，随着自主招生范围的扩大，以高校为典型代表，各类学校自主招生的题目可谓五花八门，不断挑战着公众的想象力。这些类似电视综艺节目《开心辞典》的考试题目，也让不少考生觉得有些手足无措。现在，这种“神题”蔓延到了小学，真不知道学生和家长们该如何应对？不少网友在解题失败后只能得出结论：“出题的人才是外星人。” “神题”的出现虽然雷人，但作为开放题目的尝试，并无不可。但如果把它当成第二个奥数，把学生的思维引向“偏怪”，就是教育的失败。

　　现象：“神题”考倒成人

　　广东华师附小今年小升初的题目：要求猜出五个成语，第一道题是20除以3，第二道题是1除以100或者叫做百分之一，第三个叫做9寸加1寸等于1尺，第四道题12345609，第五道题1、3、5、7、9，您能猜出来这到底对应的都是什么成语吗？20除以3，因为它的答案接近于6.6666，所以这道题的答案是陆续不断，或者是六六大顺都行，百分之一就是百里挑一，9寸加1寸等于一尺即是得寸进尺，12345609，七零八落，1、3、5、7、9无双数所以叫做举世无双……

　　“难倒众生”的“神题”并不仅仅是网友的谈资，真正考验的是小学生们的思考能力。过去死背公式的“应试”套路已经不再是考试拿到高分的“万能钥匙”。面对新颖的题目，小学生们灵活运用比成年人更加丰富的想象力、更加敏锐的观察力，才有可能找出答案。成人面对这样的题目时，也会感到摸不着头脑，一道题考的是孩子，反思的却是家长和老师们。

　　原因：与择校热不无关系

　　分析这些“神题”出现的原因，与当下的择校热不无关系。在义务教育阶段，保证每个孩子都能享受到公平的社会教育，本是教育工作者不可推卸的责任。但现实是，我们的优质教育资源严重不足，而且分配也极不均衡。加上家长“名校情结”等因素的存在，也让公众对优质教育资源有了更为强大的需求，“择校”似乎成为家长的必然选择。

　　让孩子上好学校，是每个家长的心愿。但好学校数量有限，毕竟不能满足所有人。僧多粥少，则必然会出现竞争，而竞争则需要一定的游戏规则。对于教育来说，那就是择优录取。但问题又来了，义务教育阶段的最大原则是公平，这也就注定了它不能像高考那样，用分数决定命运。

　　因此，我们就看到，“免试就近入学”的大原则很难被遵守，各种隐形和变相的考试层出不穷，以权择校、以钱择校、以优择校大有成为替代制度的趋势。显规则不被遵守，则潜规则必然肆行。再加上相关教育部门监管缺位，“拼爹”的“拼爹”，无爹可拼的就拼奥数、拼特长。最终，小升初公平公正的大门倒是开着，却无人能走，一个个潜规则的“侧门”却都变成洞开的“后门”。

　　公平的规则不被遵守，是包括“神题”、“面试家长”等在内的小升初种种乱象的根源。要防止小学“神题”泛滥，最根本的还是用铁的规则明确义务教育的公益属性，让公正的招生程序得到彰显。

　　“神题”种种

　　●北京幼升小题

　　1到9九个数，按照要求给他们分类，比如1、3、5、7、9；2、4、6、8是按照奇数、偶数来分。那么，如果是1378、59、246，请问是按照什么分为三类的？

　　（答案：是按拼音声调。1378都是一声，59都是三声，246都是四声）

　　●广东华师附小猜五个成语

　　20除以3　　　　　　　　　　　　（答案：陆续不断或六六大顺）

　　1除以100或者叫做百分之一　　 （答案：百里挑一）

　　9寸加1寸等于1尺　　　　　　　　（答案：得寸进尺）

　　12345609　　　　　　　　　　 （答案：七零八落）

　　1、3、5、7、9　　　　　　　　 （答案：举世无双）

　　●山东大学期末考试题：选出你认为上课最积极的3名同学和翘课最多的3名同学

　　网友微评

　　@李评：出“神题”的才是外星人。

　　@文可蜚：看了广东华师附小小升初题目受不了，我承认小学没毕业。

　　@于文劳：小升初的“神题”，不仅把学生难倒，也把父母难倒了，学生父母为了让孩子具备“神”一般的思维，必然向某些辅导班求救，孩子从小就在题海中成长。

　　专家声音

　　难题在测评中不能没有

　　记者 周辉霞

　　芙蓉区张新蔚数学名师工作室首席名师张新蔚老师在5月中旬到华东师范大学参加骨干教师高级研修班，也和众多老师探讨了时下“神题”涌现的现象。她认为，授课的专家、华东师范大学课程与教学研究所教授、博士生导师王斌华的一个观点是个导向。

　　王教授认为，老师以及社会首先要分清楚，难题和怪题是两个不同的概念。怪题在学生的日常考查和考评中，是不宜出现的。那什么是怪题呢，例如，有一所小学一年级的入学考试题，是要求将1至9的数字分类，但学校的分类标准不是按数学的特点去分，而是按数字的拼音去分，这就属于怪题了。

　　对于难题，王教授认为，是测评孩子的综合能力，是让不同的孩子呈现不同层次的思维，是有必要的。因此，对于难题的存在，不能只看到一个题或者一道题，而要看这类题目在整个考试或考评中所占的比例。而在一份试卷中，比较合适的题目难易搭配是：85%的基础题目，10%左右的综合运用的题目，5%的难题。

　　此外，张新蔚老师认为，为什么众多家长慨叹神一样的题目，其实是跟每个人的认知有关。成人没有经过专门的训练，不会从相关的角度去观察。但孩子们的视野是单纯的。比如说，解决一些数学运用问题，大人会用方程方法去解决，而孩子会用计算的方法去计算。比如许多低年级的图示题，大人看不懂，而孩子能读懂，还是一种思维角度的问题。

　　怪题会把素质教育引入歧途

　　记者 周辉霞

　　既是家长，又是小学语文老师的李佳则更赞成中央教育科学研究所研究员程方平的观点。程方平认为， 用偏题、怪题考察小学生的智力，不仅不公平，而且相当不合理，有哗众取宠博取公众关注之嫌。“神题”的出现，其实和这些年国家一直倡导的素质教育有关。一些教育部门挖空心思进行创新，也是值得肯定的，但对于类似“神题”这样的素质教育应该及时叫停，否则很容易走向素质教育的歧途。

　　李佳认为，基础的考察是基础教育阶段的重点，应该有一个逐渐深入的过程，可以让孩子跳一跳来解题，但像华师附小这样的小升初选拔也用“雾里看花”的题目来拓展思维，很容易将家长和孩子引入一个误区，去钻偏题、怪题或者脑筋急转弯的题目，导致本末倒置。

　　本版文字除署名外均据新华社、《羊城晚报》、《新京报》