5月30日，武警张家界市支队官兵来到桑植县汨湖乡国营农垦小学，将学习用品赠送给29名留守儿童，和他们一起欢庆“六一”儿童节。

　　吴建波 胡津铭 摄影报道

　　本报记者 周小雷 沙兆华 通讯员 施泉江 李昂 何云雄

　　省妇联调查显示，截至2012年底，我省共有留守儿童300余万。在“六一”儿童节来临之际，记者走进农村偏远地区，近距离接触留守儿童，倾听他们的内心期盼。

　　希望能跟爸爸妈妈团聚

　　【故事】5月30日上午，记者在江永县潇浦镇中心小学见到三年级学生蒋彩虹，她正在专心地听老师讲课。4年前，小彩虹的爸爸妈妈把她留给奶奶，到上海打工去了。

　　老师告诉我们，小彩虹是个好学生，成绩好，懂礼貌。

　　趁下课的空当，记者和小彩虹聊了起来。她说，这4年她一直和奶奶生活，每天放学回家，帮着奶奶洗衣、做饭、扫地。可是，因为缺少亲情的抚慰，心里并没有感到幸福和快乐。

　　小彩虹告诉记者，她以前最喜欢过生日，因为一家人热热闹闹。现在最怕生日来临，因为生日的时候是最想爸爸妈妈的时候，却只能打一个电话，长途电话太贵，不能通话太久。

　　小彩虹说：“爸爸妈妈每年只是过年时才回家一次，不出元宵节又要急着去上海打工。我虽然十分想念爸爸妈妈，但从来没提出过要他们抽空回来看我的要求，因为上海离家里很远，来回一次要花很多车费。”

　　记者问小彩虹有什么愿望，她不假思索地回答：“能跟爸爸妈妈团聚，得到父母的关爱，一家人热热闹闹。”

　　在小彩虹的日记本里，记者看到了这样一段文字：“亲爱的爸爸妈妈，能不能多抱我一下？当我还沉浸在一家团聚的美梦中时，你们却趁着天未亮，为了打工，匆匆登上了远去的汽车……”

　　【链接】在留守儿童问题中，“亲情饥渴”最为突出也是源发性的问题。调查资料显示，留守儿童心理问题的检出率高达57.14％，普遍存在“留守儿童综合征”：性格倔强，脾气乖张，胆小封闭，容易自暴自弃。解决这些问题，最有效最直接的方法首先是亲情抚慰与呵护。

　　专家建议，在外打工的父母为了生活辛苦打拼，依然要尽量多地回去与孩子团聚，或定期接孩子到打工地团聚。政府部门也要将解决留守儿童与父母相见的问题，当成民生工程。当然，要彻底解决留守儿童亲情缺失问题，最根本的还是加快农村发展，使更多的村民能够本地就业，减少留守人群的存在。

　　渴望被认同成为好学生

　　【故事】5月27日上午，因为在语文课上看小说，李宇青再次被老师叫到办公室，并喊来他的叔叔一起对他进行教育。

　　今年10岁的李宇青住在桑植县河口乡，是该乡小学四年级学生，父母亲在他很小的时候就外出打工，把他留在了在家务农的叔叔家中。

　　寄居叔叔家的感觉很寂寞，每当叔叔一家人在看电视，李宇青只能写字、背书，做什么事都小心翼翼，因此他尽量将自己关进房间里，性格变得压抑，不喜与人交流。由此，他的成绩一落千丈，成为老师眼中不勤奋学习的孩子。

　　前几天，妈妈打电话给宇青，问宇青需要什么，宇青在电话里跟妈妈要一双运动鞋，过年带回来。挂断妈妈的电话后，叔叔板着脸对李宇青说：“成绩不好，还管父母要这要那，等成绩好了，再开口。”顿时，李宇青心生怒气，大声说：“我管我妈要，又不是管你要。”说完，冲出家门，在空旷的山野里泪如泉涌，埋怨父母离他太远，责怪叔叔从来不理解他，看不到他的努力。

　　李宇青希望自己成为老师眼中的好学生、好孩子，渴望被叔叔和同学们理解、认同。

　　【链接】一项留守儿童调查显示，学习上听老师的话，很刻苦的仅占25.3％，觉得身边的人不太关心自己的占49.1％。可见，相当一部分留守儿童因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞。

　　省社科院方向新研究员认为，监护人和老师除了关心孩子的生活以外，应多关心孩子的情绪和思想，和孩子做朋友。但帮助他们最有效的方法，是给予他们平等的理解与尊重，多把机会留给他们，帮助他们克服封闭怯懦的心理障碍，让这些孩子有更多的朋友，真正地笑起来。

　　期盼自己的学校和城里学校一样美丽

　　【故事】花垣县吉卫镇腊乙村，美丽活泼的田燕生长在这里。15年了，田燕多大，父母就外出打工多久。而在腊乙村，和田燕一样的孩子，占了90%，当地的学校成为了名副其实的留守孩子“家园”。

　　田燕所就读的吉卫民中坐落在山腰上，课桌椅是旧得不能再旧的“老古董”，黑板上的漆已经快掉光了，写上去的字迹模糊不清；教室玻璃也残缺不全。田燕说：“每每在电视里看到大城市里面那些花草成片的学校，拥有先进的教学设施，我都要盯上好一阵，真羡慕。期盼自己的学校能和城里学校一样美丽。”

　　2012年5月，省妇联工作组来到花垣县调研，看到吉卫民中残缺不全的课桌椅，立即决定帮助该校全部“翻新”课桌椅。

　　今年5月30日，孩子们期盼的一天终于来了，算是“六一”节的礼物，1092套崭新的课桌椅运到了学校。田燕和同学们把旧的课桌椅搬到学校广场一角，快乐地迎接着新的“好伙伴”。

　　【链接】省教育厅基础教育处负责人表示，农村留守孩子的教育，是对教育的新挑战。目前，农村教育资源匮乏，呼吁政府财政和社会向农村教育倾斜和关注，改变城乡教育的“二元结构”，实现孩子们心中的教育公平梦。