图/张杨

　　本报记者 姚学文 余蓉 通讯员 王小平 易科军

　　【现场】走街串巷忙家访

　　1月22日，已是腊月廿二，年味渐浓。学生们早已放寒假，不少人家开始为过年做准备。这天一大早，长沙市26中德育处的刘小莉主任，与初二C273班的班主任刘梅花约好，一起去做家访。和前几天一样，两位老师按照计划走访4户人家。上午两户，下午两户。

　　“从放假第一天，老师们就分组家访，我们已经走了20多户了。”刘小莉介绍：“我们计划在假期里，把在长沙过年的学生都家访一遍。一天最多走4户，一定要保证质量。”

　　他们首先去五一小区的苏惠（化名）同学家里。接着，又去了住在高桥大市场里的陈军（化名）同学家里。苏惠同学，人很聪明活泼，动手能力强，但有些叛逆，时有逃课现象。陈军同学成绩在班上靠前，但学科发展不平衡，特别语文成绩不理想。老师们希望通过家访，和家长们沟通，帮助孩子克服缺点，发扬优点，变得越来越优秀。

　　两位同学的家都离学校不远，但“藏”在繁华的高桥大市场附近，真像捉迷藏。又是电话联系，又是问路。找每户人家，花了不少时间。和家长们沟通一番，一上午很快过去了。

　　不只是长沙市26中的老师们在忙于家访，周南实验中学的校领导和老师也没闲着。他们在大规模开展校领导走访老师学生、走访社区的同时，校行政、班主任和任课老师，3人一组，共分成38个小组，对班上有特殊情况的孩子进行家访。

　　“放假前，我们进行了全面摸底。在这个基础上，我们重点走访了一些情况特殊的学生。比如，家庭特别困难的、学习特别困难的、或者有一定心理障碍的。”该校办公室主任吴伟介绍。

　　【思考】“上门家访”几被遗忘

　　上门家访，曾是一个很熟悉、很亲切的词，一件很寻常的事。很多中老年人会有这样的记忆：暮色中，老师们衣襟、袖口或许还沾着些许粉笔灰，却神色匆匆，走进学生家门，和家长们亲切地交谈，讲述孩子们的每一点点进步，分析他们的不足。关切之心，恳切之情，令人感动。这是一幅多么温馨的画面！

　　但不知从何时起，“上门家访”开始被淡化、转型。特别是随着信息化的加快，电话、手机、电脑等现代办公用品和联络手段相继出现，传统意义上的家访，也逐渐被电话、QQ群、家长会等新的形式取代。

　　周南实验中学校长王胜楚说，目前家访呈现多样化趋势：家校联系本、电话、家长会、家校通短信互通平台以及互联网等新的家访形式，纷纷登台，上门家访仅占10%到20%。不少学生家长反映：我小孩从小学到中学，都没有见老师到家里来过一次！

　　是什么迟缓了老师上门家访的脚步？记者在采访中发现，主要有以下几个原因：

　　网络通讯发达了，不少老师认为，新的联络途径和方式，更加便捷，效率也更高。相比而言，上门家访效率低，又劳神费力。

　　上门家访的作用被低估是另一重要原因。“家访目的是在沟通，只要能和家长进行沟通，用什么方式都可以，用不着非要上门。” 长沙市某中学一位年轻老师如是说。应该说，他的这一观点目前还是颇有市场的。“现在，很多老师一般都不家访了，即使是班主任，有什么事都是直接把家长请到学校来，这样对老师和家长来说都方便。”“上门家访很耽误时间。一个电话，几分钟就可以搞定了。”

　　学生家庭情况越来越复杂，上门家访难度增大。在农村，留守儿童越来越多，这些孩子的家长大都在外打工，上门家访也难见到学生的父母，只能选择别的途径。在城里，学生的流动性加大，一个班的学生来自“五湖四海”，每个学生都要上门家访，几乎是“不可能完成的任务”。

　　某些家长顾虑家庭隐私，对老师上门家访不欢迎。一位老师向记者讲述了她的一次家访经历。那天她去一名学生家家访，都走到学生家的楼下了，学生的父母却没有让老师进家里，而是带到附近的一个咖啡厅去聊天。“不是不想上门家访，只是家长觉得不太方便。”

　　老师的工作任务重，压力大，没时间去上门家访，而且目前的教育评价机制没有体现出对家访的重视，对老师最终的考核还是落在升学率、学生成绩等硬指标上。更多的老师选择方便快捷的家访方式，也是自然的。

　　【观点】好的教育传统不能丢

　　上门家访果真可以被完全替代吗？已有10余年教学经验的周南实验中学初一（11）班的班主任陈聚辉不这么认为。

　　“打电话只能解决一些具体的问题，不能进行深入的、心灵的沟通。”陈聚辉介绍，她班上有一名学生叫黄鹃（化名），是一名外来务工人员的女儿，父母在长沙苏家托租住房子养猪。黄鹃学习很努力，成绩却在下滑；性格也内向，不爱说话，显得心事重重。

　　“我们给她父母打过电话，但她父母是老实巴交的人，说不出个原因。在这种情况下，只有上门家访，才能了解真实情况，有针对性地解决问题。”陈聚辉说。

　　已有30余年教学经历的26中老师刘梅花，颇有同感。她多次被学生评为“最美老师”。她的经验之一，就是坚持每学期去学生家里至少上门家访一次。“一个学生在班上不过是五十分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。老师上门家访，会让学生和家长感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。”

　　刘梅花介绍，她班上曾经有一名学生，聪明活泼，但叛逆骄纵，对老师的批评教育很抵触，还时常逃课。刘梅花坚持上门家访，一方面把孩子点滴进步，当着学生的面汇报给家长，建立学生的自尊心，培养学生对学校的好感。另一方面也指导家长，配合老师约束学生的言行，按时上学放学。慢慢地，这名学生逃课次数越来越少，学习成绩上升了，也变得有礼貌了。

　　长沙市26中校长何亚松说：“上门家访，作为教育学生的一种传统方式，应该保持和发扬。上门家访，既可以使家长了解学生在校各方面的表现和学校的要求，又能使老师了解学生在家中的情况和表现，并同家长共商对策，这样更有利于孩子的教育和健康成长。”

　　何亚松认为，“家校通”等电子产品，作用不可低估，但要与家长、学生充分沟通，还不够。因为“家校通”往往只是学校单方面给家长提供信息，家长没有参与教育行为。如果辅之“上门家访”，与学生家长保持良好沟通，就能形成教育合力，还能加强教育的针对性。