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原因之一：“再优质的教育资源也要免费”
郭老师1993年走上教师工作岗位的时候，就充满教育理想。他用工资为学生创办了一份小报《创意》。学生无“优差”之分，大家争相把自己的作品登上报纸，当地的人们都阅读着他们的创意。他带学生外出活动，分文未取，甚至免费提供午餐。若干年后，当他看到择校之风盛行，家长们互相攀比着让孩子上“名校”，再苦再累挣来的血汗钱也要掏出一把。没钱也能享受“好的”教育资源，早已成了无稽之谈!郭老师表示：不论世事如何变更，他始终只认一个道理：接受教育，是每个孩子的权利，再优质的教育资源，我们也要无偿地提供。教育不赚钱，赚钱不教育!郭老师还呼唤社会各界都来免费为孩子们免费提供学习条件和学习机会。
原因之二：“再难减的课业负担也要减掉”
“对于当前学生负担过重，您有何措施呢?”记者追问。
郭老师说，目前在很多学校，学生每天要完成大量的作业，连睡觉的时间也不得不一减再减。孩子在学校大部分时间都是在做题目。可是为什么成绩往往还是不尽人意呢?这是因为当前的学校教育，往往体积庞大，内耗太大，训练学生往往不能抓住重点，学生学习上的缺点错误没有得到有效的纠正，教学往往走过场，走来走去，错误还是错误。学生起早贪黑，收效甚微。有的学校学生成绩好，只能靠争优质生源，学校并没有能力将“差生”变成“优生”!更要命的是，学生大量的时间被占用，孩子的创意思维得不到发展的时间和空间，甚至被无情地扼杀。而创意思维才是学生未来参与社会竞争的有力武器!可以这么说，错误的教育，其实是一种家长“花钱杀儿”的教育!孩子的考试分数即使提高了，创意思维却被扼杀了!这是一件多么荒唐的事情!
多少年来，郭老师都在为自己实施的“创意法教育”而奔走呼吁，推行以简单有用的“创意法”为知识体系，推行以简单易行的“创意法”为教育方法。一切辛劳，只为他不忍心看着孩子们接受一种错误的教育!
原因之三：“再难用的网络资源也要利用”
“当前网络社会，孩子接触网络却被视为洪水猛兽，对此您有何主张?”
“我主张，再难用的网络资源也要利用。”
郭老师认为，未来的社会是一个网络的社会，离开了网络，个人也就成了无水之源，无本之木。家庭、学校、社会名义上对网络进行压制，实则放任自流。孩子们没能在网络上找到自己的学习方式，甚至部分孩子还误入歧途。多少年来，他一直坚持办免费网校，个人的休息时间全部搭上，只因为他看到了网络教育因材施教的曙光!更看到了广大学生免费享受优质教育资源的契机!因为网络很容易能进入千家万户。
目前网校已经具有在线课堂、在线考试、作业提问、课外创意等功能。营运成本来自郭老师的工资和他的稿费等。郭老师希望有更多的同行当志愿者，共同维护网校。
郭老师呼吁，当每个人都尽自己的努力，就是一股强大的力量，我们最终会拥有一片教育的新天地!(张旺)
(中国日报)
来源：中国日报
作者：张旺
编辑：何冰