本报记者 姚学文

　　地处长沙市高桥商业圈的长沙市26中，80%的学生是外来务工和经商人员子女。特殊的人群，加上复杂的社会环境，决定了该校德育工作的特殊性和复杂性。

　　近年来，该校积极探索新形势下德育教育新途径、新办法，积极引导学生“在阳光下飞翔”， 成效显著，引起社会广泛关注。2012年，该校被中央文明委确定为“做一个有道德的人”联系点，成为在我省的8个联系点中的唯一一个国家级中学联系点。2月18日，全国未成年人思想道德建设工作电视电话会举行，长沙市在会上做典型发言，26中的经验成为其中的一个亮点。

　　有特长，就是好学生

　　——新“好学生观”让学生找回自信

　　“26中让我找到了自信。”目前在长郡中学读高中二年级的张瑶，回忆起初中的学习生涯，对母校满怀感激。

　　张瑶刚进入26中时，成绩在年级很一般，又很好玩，学习不用心。但张瑶人聪明，脑子灵活，且动手能力强。老师们根据她的特长，建议她参加学校科技活动小组。果然，她搞发明创造很投入。她发明的新一代剂量调料盒，因能准确显示调料量，避免了做菜放调料的随意性。该作品参加市里、省里以及全国的青少年科技创新大赛，均获得大奖。她本人因此获得长沙市市长奖。初中毕业时，她以6A的成绩，考入长郡。

　　从张扬学生个性和特长入手，提高学生的素质，慢慢让其获得自信，从而改变学生的心态，这样的例子在26中并不少见。

　　学生巨变的后面，是该校新“好学生观”使然。学校决策者意识到，在长沙市，受各种因素制约，26中学生学业基础相对薄弱。如果一味以课业分数高低评判学生是否“好学生”，只会使学生越来越不自信，学校难以找到出路。审时度势，他们决定从改革评价手段入手，实施多维评价机制，提出：“只要有特长，就是好学生。”同时，实施因材施教。

　　新观念，让每个学生都找到了各自的闪光点，潜能得到充分激发。2012年从该校高中部毕业、考入了大学主播专业的林森，入校成绩是1A4B1C。这样的成绩很一般。但老师发现她为人大方，表达能力强，在主持方面也颇具潜能。学校千方百计给她提供主持平台，并让她参加科技活动小组。几年中，她发明的作品获得了宋庆龄发明大赛银奖，而且主持也越来越专业，还引起中央电视台关注。

　　“评价机制就像‘指挥棒’，有什么样的‘好学生观’，自然会‘指挥’学生如何做、做什么。”26中校长何亚松说，“顺应孩子的天性，尊重他们，欣赏他们，他们自然就会产生成为好孩子的动力。”

　　拿起“家访”传统武器

　　——构筑家、校、社“三位一体”德育体系

　　初三264班的小桃（化名），刚入学时是学校有名的淘气鬼，不仅行为习惯不好，经常丢三落四，而且不爱学习，常常不做作业。班主任蔡晋丹想了不少办法，但成效甚微。蔡晋丹想到了家访。

　　一天放学后，蔡晋丹特地赶到小桃家。原来，小桃的父母一直在外做生意，小桃从小和奶奶生活在一起。因为忙于生意，父母很少管过他，相互之间缺少交流。父爱、母爱的缺失，奶奶的溺爱造成了小桃的任性、懒散和放任。

　　找到问题的根源后，蔡晋丹对症下药。一方面，建议小桃的奶奶从严管理；另一方面，千方百计与其父母沟通，要求他们多关心孩子的成长，多与孩子交流。蔡晋丹还与其父母一起制定了管理、教育小桃的计划和措施。感受到关爱的小桃终于慢慢变好了。如今的小桃已完全找不到昔日“劣根”的模样，行为习惯好了，听话了，懂事了，成绩也好了。

　　在家、校、社“三位一体”构筑的温暖的德育环境里，“坏孩子”不见了，出现在眼前的是好学生。

　　5＋2＝0。这个看似不成立的数学公式，一直是困扰着未成年人思想道德教育的难题：一周内，孩子在学校接受5天教育；如果周末走出校园，受到2天社会上不良风气熏染，5天的品德教育则会化为乌有。

　　如何破解这一难题？26中用事实证明了选择的正确。近年来，他们不仅每年要利用寒暑假，对学生开展一次普访，还要在周末或平时，对一些特殊学生进行重点家访。和家长一道，探索做好学生德育的好办法、好主意。

　　家访，疏通了心灵，解除了隔膜。家访，增进了了解，送去了温暖。

　　“本来，家访一直是我们从事学生德育工作的一大‘法宝’，但慢慢地被多数人遗忘了。26中的事实证明，家访对学生德育具有不可替代的特殊作用，是丢不得的。”长沙市教科院副院长李再湘说，“家访，利于构筑家、校、社‘三位一体’德育体系，发挥政府、学校、家长和社会的合力，为未成年人健康成长铺设了一条阳光大道。”

　　雨花区教育局局长喻小健说：“26中虽地处的环境十分复杂，学生的情况也比较特殊，但该校连续多年未发生过一起严重违法违纪案例，‘三位一体’德育体系功不可没。”

　　“道德讲堂”强势发声

　　——发挥身边人、身边事的特殊引导优势

　　前不久，一场由长沙市文明委主办的道德教育新课堂——道德讲堂在26中开讲。这次道德讲堂宣讲的主题是“感恩、奉献”，讲述的是26中“最美教师”、初三271班班主任文泽湘的感人事迹。道德讲堂先播放一段视频，再由学生讲述亲身的所见所闻。

　　视频拍摄的就是文泽湘平常的一天。5时起床、6时到校。10多年如一日，文泽湘每天都是最先到校。教室的钥匙一直都由文泽湘保管，他要第一个来开门，迎接学生们到来。要等最后一个学生安全离开，关好门才回家。文泽湘不仅对工作特别负责，而且把学生当成自己的儿女一样，哪个有什么疑惑，哪个有困难，他总是倾其所能关心。几乎每个节假日，他都会自掏腰包给同学们买礼品或者水果。有一次，一个学生生病了，他立即组织班上同学捐款，他当场捐了1000元。还有一次，他看到学校有条排水沟堵了，马上带领班上同学去疏通。工具不太方便，他马上用手去掏。

　　榜样的力量是无穷的，而身边的榜样更具有可学性，更容易感动人。26中从2011年开始的道德讲堂，就是利用“身边的人，身边的事”来教育学生，感化学生。学校每学年要通过海选，让学生们推选“最美老师、最美学生、最美教室、最美寝室”。还让学生写出心中的感动，并把这些故事作为道德教育的第一手材料。在每月确定一个主题的基础上，让同学和老师们来讲述这些“最美人物”的先进事迹、感人故事。

　　“德育最忌空洞说教，从身边人、身边事学起，既真实可信，又简单易学。”长沙市教育局局长王建华，对26中的做法给予充分肯定。