齐振伟代表

　　本报记者 张目 摄

　　本报记者 刘文韬

　　“‘天下大事、必作于细’。一个人正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践一定要从小抓起，从基础做起。”3月11日，全国人大代表齐振伟向记者亮明了他对素质教育的观点。

　　虽然是一名企业家，但齐振伟却很关注青少年的素质教育：“青少年是否健康成长，事关我们国家的未来。”他曾专门到一些学校调研，了解有关思想道德教育状况。他发现，现在小学里，一些政治口号式的大话、空话、套话，已成为各类素质教育的主体，虽然易记、好读，朗朗上口，但难操作、难落实。如口号式的“热爱劳动”、“尊敬老师”、“友爱同学”等，又如“五讲四美三热爱”、“八荣八耻”等，虽然内容好，但太概念化，学生们难以真正理解。而且更为严重的是，这种素质教育后果的负面性已经显现出来。如有的学生高分低能，不愿做也不会做除读书之外的其他事；有的有性格缺陷，与同学、与学校、与社会明显格格不入；有的骄纵恣意，在家不体贴父母，在校不尊敬师长。

　　带着忧虑，怀着强烈的社会责任感，他寻求解决办法。最近，网络上一篇原载于一家媒体的文章引起了他的关注。文章中反映的是按照我国著名教育家陶行知“生活即教育，社会即学校，教学做合一”家“的教育思想，拟定的一份小学第六年计划大纲。大纲分4部分，其中最具特色的是“生活”部分，里面又包括5项“生活目标”：健康的体魄，科学的头脑，艺术的兴趣，生产的技能，自由、平等、互助的精神。为保证这5项目标的贯彻落实，大纲又详细制定了“生活的方法”，包括“个人生活”和“团体生活”两部分。如，“每天做体育运动一次”、“每天整洁一次”、“每天写日记一篇”、“每天轮流烧饭和抬水”、“每年和国内外小朋友通信12封”、“每年长途旅行一次”、“认识环境中最易见的动植物各10种以上”等。

　　“通过这个大纲，可以想象，在这样一所学校，一个七八岁的孩子，经过五六年的素质教育，会发生什么样的变化！”齐振伟感慨。他建议，以共青团为抓手，有关部门配合，构建以“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”为主要内容的素质教育体系，通过家庭、学校、社会整体联动，逐步改善和形成风气。

　　（本报北京3月11日电）