时刻新闻
(湖南省政协委员、 长沙诺贝尔摇篮教育集团副总经理 章洪)
(章洪委员(右一)在首届幼小衔接论坛上发表学术观点)
长沙市教育局“章洪学前教育工作室”主持人、首席名师，湖南省政协驻湖南省教育厅民主监督员，湖南省教育学会常务理事，中国优秀民办幼儿园园长，长沙市学前教育学会副理事长，长沙市民办教育协会副会长，湖南省教育科学学科研究基地(首批)专家之一，教育部“十五”规划课题《学前教育体系创新与诺贝尔摇篮教育实践研究》总课题组专家，教育部“十一五”规划课题《幼儿园课程开发与管理研究》总课题组专家，湖南省“十一五”教育科学规划重点课题《幼儿园传统体育活动的构建及应用研究》总课题组组长。引言
近日，由赵薇、佟大为主演的《虎妈猫爸》火爆荧屏，剧中的狮子姥爷、鹿爷爷、麻雀奶奶、虎妈、猫爸、狼爸等角色代表了不同的教育理念，该剧热播的背后是当下社会对孩子教育问题的高度关注。为了不让女儿输在幼升小的起跑线，虎妈面临的不只是择校问题，还有女儿的学习能力、心理健康等问题。
眼下临近“六一”，幼儿园的孩子们正在排练着精彩的节目。看着他们的天真活泼、自由欢快，家长们却不免心生焦虑与担忧：过完这个童真的“六一”，孩子们就要面临进入小学的身份、心理与环境等多方面转变的挑战，在幼儿园玩惯了的“熊孩子”能不能适应严谨、独立的小学?他们会不会厌学?他们能不能自理?一天规规矩矩连上8节课，孩子能否坐得住?
又一轮“幼升小”入学季到来了，这些问题不仅牵动着数百万家长的心，也跟数千万教育工作者息息相关，更是省政协委员、省教育学会幼小衔接研究专业委员会常务理事章洪多年来致力研究与解决的重点。
她打了个形象的比喻：“中国的教育有点儿像‘铁路交警各管一段’，你管你的小学，我管我的中学，他管他的大学，而幼儿园的教育体系在全国教育体系中是最没有地位的。各学段之间的脱节违背了儿童教育规律的教育方式，尤其是幼升小的断奶期表现尤为突出。”
作为幼小教育专家、幼升小教育的摆渡人与引路人，章洪一语道破了幼小衔接的问题所在和研究的重要性。她不仅专注从事幼小衔接的相关理论研究与实践探索，自2013年担任省政协委员以来，提交多份涉及教育方面提案;2015年，她积极参与，并全力推进“湖南省教育学会幼小衔接研究专业委员会”(以下简称“幼小衔接委员会”)的成立与研究论坛的举办。
作为全国首开先河的幼小衔接研究团体，幼小衔接委员会是全省乃至全国幼小衔接研究、交流、思想碰撞的第一平台;为了形成更为全面、系统的研究成果和研究理论，委员会还创办了会刊《湖南幼小衔接研究》杂志，集学术成果发表、研究理论展示、答疑解惑指南于一体的专业刊物，是全省幼小衔接工作的指南与蓝皮书。
幼小衔接路漫漫，百家争鸣话未来
当一粒种子被移植到另一片土壤，这粒种子可能会长得更加茂盛，也可能会枯萎。辛勤的园丁需要寻求最好的方法让它重新焕发生命，而不是遭受挫折。“在幼儿园活泼惯了、自由惯了，当他一旦进入形式很重的小学，当然要发生种种困难。”章洪介绍说，尽管早在六十年代著名教育家陈鹤琴先生就提到“幼儿园与小学一年级的联络”问题，但这么多年一直未能引起全社会的足够重视。
与此同时，在幼小衔接委员会成立大会的筹备与联络工作过程中，章洪就发现，不少学校已经意识到了幼小衔接问题的存在及其重要性，也有部分学校做了一定的尝试与探索工作，“像长沙育才小学、砂子塘泰禹小学、省委新湘幼儿园就已有了幼小衔接的举措，但他们苦于没有更多的交流，未能形成有效的合力。”
基于幼小衔接工作在孩子教育与成长过程中的重要性，基于全社会对幼小衔接越来越多的困扰与担忧，2015年2月2日，作为全国首个省级从事幼小衔接专业研究的教育学术团体，湖南省教育学会幼小衔接研究专业委员会首开先河，在全国率先扛起幼小衔接专业研究的大旗，从课题研究、案例分享和研究探讨等多个方面，解决幼小衔接的实际问题，为学校、家长以及孩子做出专业指导。
章洪介绍，湖南省教育学会副会长、湖南省教育学会幼小衔接研究专业委员会的首任理事长、诺贝尔摇篮教育集团董事长谢庆是幼小衔接委员会的发起人，他认为要开展系统、科学、有效的幼小衔接，幼小衔接教育科研必须走在前。因为没有教育的科研，就没有教育的科学;没有教育的科学，就没有科学的教育。
对于一个多年推动幼小衔接科研与实践的教育工作者来说，最大的肯定莫过于社会各界、教育部门、社会媒体对幼小衔接工作的重视与关注。章洪欣慰地翻看着相关核心媒体报道;湖南省教育学会、湖南省教育科研工作者协会、湖南卫视《一年级》栏目组编导、长沙市教育局等十多个部门纷纷发来贺信;潇湘晨报、长沙晚报、中国教育在线、湖南教育网、腾讯网、红网、网易等十多家权威媒体关注报道。最让章洪感动的是砂子塘泰禹小学党支部书记、校长李臻，她为了会上的分享，专门花半天时间精心准备了上百页PPT课件，分享幼小衔接的“蒙童养正”探索。
幼小衔接组委会成立的意义，一方面唤起了社会对幼小衔接的重视;另一方面为幼小衔接探索与观点，提供了思想交锋、头脑风暴、百家争鸣的平台。章洪坚定地说：“我们并不缺幼小衔接的探索与成功案例，缺的是研究与思想交流的平台。幼小衔接委员会的成立，恰逢其时、正为所需。”
专家支招解难题，幼小衔接有指南
科研的最终目的是解决实际问题。幼小衔接研究的终极目的，也是为老师、学生、家长解决实际问题，提供答疑解惑的实用指南。
“幼升小，将面对学习习惯、学习环境、课程设置等各方面的转变，如果做不好幼小衔接，很有可能会让孩子产生生活、自尊的挫败感，从而造成厌学、叛逆等不良表现。”她曾接触到的一个学生就是因为幼升小的不适应而造成厌学，在教室外整整哭了一个月，不愿意进教室上课。
这些将不再是无数家长、老师独自面对的难题，一大批教育专家将一起来支招。这也是章洪最希望看到的：诺贝尔摇篮教育集团副总经理阳玉娟分享了诺贝尔摇篮幼小衔接课程体系的创新研究;长沙育才小学龙继红校长，介绍了学校基于国内外幼小衔接对比分析的工作经验;湖南师范大学幼儿园易冰园长，详谈了在《3-6岁儿童学习与发展指南》引导下的有效衔接工作;湖南省特级教师、湖南省教育学会幼小衔接研究专业委员会副理事长余宪倡导并分享了“在童话中走进小学”的方式;湖南省政府直属机关第一幼儿园罗红辉园长着重强调了幼小衔接的习惯养成问题;岳麓幼儿教育集团第二幼儿园向松梅园长，分享了学校在“巧用流程管理”方面的幼小衔接经验……
“这些宝贵的经验与研究成果，将成为无数家长、老师在幼小衔接工作中的指南，将研究成果转化为实用指南，才是幼小衔接委员会的最大价值所在。”章洪介绍说，幼小衔接委员会2015年的主要工作，除了开展学术研究、壮大学会组织、召开第二届学术年会之外，学会会刊《湖南幼小衔接研究》杂志、幼小衔接研究网站、幼小衔接研究学术著作等实用性工具指南将陆续诞生，这些不仅是专业领域的交流与沟通媒介，更是社会实际问题的蓝皮书，并能唤起社会对幼小衔接的更多关注。
正如谢庆在创刊词中所写到的：《湖南幼小衔接研究》将成为学校和幼儿园发展的新平台，成为孩子们分享幼小衔接研究成果的百果园。他呼吁全省的校长、园长、老师们带着自己的教育理念，加入到幼小衔接的研究中来。
15年经验探索，“大手牵小手”勇突破
在幼小衔接委员会成立大会上，一位名叫毛冠中的学生，成为了最耀眼的明星。
他2007年入读诺贝尔摇篮幼稚园大班，获得了优质的早期教育，尤其是科学完善的幼小衔接帮助，培养了浓厚的学习兴趣和综合能力，养成了优秀的行为习惯、性格品质，为小学的快速成长奠定了基础。“他在小学里可谓是风云人物，既是金牌主持，还曾作为首席圆号手在维也纳金色大厅演出，钢琴已过8级，还是奥数尖子、篮球明星，在四年级还完成了原创小说《篮球少年》。”
“毛冠中只是我们的一个成功案例，但这却源自于诺贝尔摇篮15年幼小衔接的工作经验与探索。”作为诺贝尔摇篮幼小衔接的见证者、参与者和贡献者，章洪在2000年，诺贝尔摇篮幼儿园成立之初，就担任幼儿园老师;2001年诺贝尔摇篮小学诞生，幼小衔接最早的研究有“试验田”;2008年，诺贝尔摇篮就申报立项了湖南省教育科学”十一五“规划重点课题《幼小衔接课程评估体系创建研究》，该课题是全省唯一一个关于幼小衔接研究的重点课题……正是这些早期的研究与实践，让诺贝尔摇篮在幼小衔接教育工作中取得了较大的成功——2015年，诺贝尔摇篮第一个幼小衔接班正式成立。
当幼小衔接还仅仅是观摩的形式时，诺贝尔摇篮就创新提出了“大手牵小手”幼小衔接体验课程体系。幼小衔接班的小朋友和小学生哥哥姐姐一起做课间操、一起上课、一起参加活动，还有小学老师为幼小衔接班小朋友做讲座，以体验式实践来满足孩子们对小学的好奇心，提高他们对小学的兴趣。
一路从幼儿园保育老师、特色老师、文秘、配班老师、班主任、教研组长、教导主任、园长等幼儿教育实践走过来，章洪在担任长沙市教育局“章洪学前教育工作室”主持人、首席名师，省政协委员、长沙市学前教育学会副理事长、长沙市民办教育协会副会长等多重社会角色中，她不断倡导并推动全省幼小衔接教育工作，希望越来越多的孩子像毛冠中一样，接受优质的幼小衔接教育，为将来的成长打下坚实基础和保障。
在中国教育体制一直备受社会关注的情势下，幼小衔接委员会的成立为破解“幼儿园和小学教育衔接”这一困扰我国乃至世界教育界的难题开了头，打下坚实的基础，为促进基础教育的可持续发展做出了贡献。有诺贝尔摇篮教育集团等湖湘幼小教育单位的实践与研究，有像章洪这样的幼小衔接教育推动者、引路人，全国幼小衔接教育工作必定迎来全新的未来，给所有祖国的未来花朵更加健康、快乐的学习与成长方式。
来源：湘声报
编辑：杨洁 实习编辑 陶园