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孩子适当做一些手工作业可以锻炼其动手能力，但布置作业时也要考虑到孩子的理解和接受能力。长沙晚报记者 贺文兵 摄长沙晚报记者 贺文兵 通讯员 李旦
“自从女儿上了幼儿园，基本上每个月都要做几次手工作业，我经常下班回家得帮5岁的女儿做。上周末，老师要求每人制作一个手工相册，内容包含家庭成员介绍、孩子成长经历的照片等……太折腾人了。”昨日，家住岳麓区观沙岭的熊女士在微信上吐槽，孩子手工作业变成了“家长作业”。熊女士的吐槽，很快引发众多家长的共鸣。在记者采访中，不少家长称，学校布置的各种“手工作业”，让他们都有些招架不住了。
家长吐槽
为帮孩子做手工作业
都快练成手工达人了
“唉，自从孩子上学以来，我就感觉真的是压力山大，经常有各种各样的手工作业需要我和妻子一起上阵。”家住芙蓉区南明苑的岳先生在谈到孩子的手工作业时感慨道，“有时候老师布置的手工作业，对于小朋友来说是很有难度的。比如用废旧材料做一个环保机器人，孩子不会，我只好自己动手，从搜集素材到构思制作都要花去很多时间。”
无独有偶，家住芙蓉区西湖社区的罗先生，也为上小学六年级的女儿的手工作业伤神不已。“上周末，学校给孩子布置了一道科技含量彼高的手工作业。为了帮孩子完成作业，我足足忙乎了两天。”罗先生告诉记者，这种手工作业涉及电子、卡通、装裱等内容，孩子一个人肯定无法完成。“昨天我去学校看了其他学生交的手工作业，一看就知道绝大多数出自家长之手。”
“上班赶早赶晚的，周末本可以好好休息。如果碰到孩子有手工作业，肯定是休息不了。”家住岳麓区的黄先生告诉记者，虽然说每次做这些孩子是挺开心的，可是家长却累坏了。
对于“孩子的手工作业家长做”这一现实，不少接受记者采访的家长都感同身受。“不知从什么时候开始，小朋友的手工作业已经进入了全面拼爹拼妈时代，家长不仅要会针织、木工、剪纸，甚至还要懂电子技术……”女儿上小学二年级的杨女士自嘲地说，为了帮女儿完成学校布置的手工作业，自己和丈夫都快练成“手工达人”了。
记者调查
多数家长代做过手工作业
有的作业家长都难以完成
记者在调查中了解到，目前长沙的幼儿园和小学，手工制作已经成为孩子的“必修课”。内容涉及亲子绘画、缝制沙包、用纸杯做电话、用易拉罐做存钱罐、用彩纸做灯笼等，难度不一。
面对手工制作这道“家庭作业”，家长们都是亲自上阵。记者随机采访了20多名家长，绝大多数人表示替孩子做过手工作业，比如做布娃娃、做风铃、画京剧脸谱、用废报纸做服装、做绘本……这些五花八门的手工作业，让很多家长感到疲惫。多数受访家长表示，不是不愿意配合孩子锻炼动手能力，实在是因为平时工作忙、压力大，所以希望这样的手工作业不要布置得太频繁。不然孩子得不到应有的锻炼不说，还增加了家长的负担。
说到刚过去不久的万圣节，家住雨花区农博小区的李霞说，为了完成学校布置的做万圣节晚会服装的手工作业，可谓是费尽了心思。“我是从农村来的，以前没过过万圣节，也不知道万圣节服装是什么样子。”为了完成儿子的作业，李女士只好硬着头皮，从电脑上找资料、下图片，然后找了个缝纫店……整整花了一天时间，用了几十元钱，才完成儿子的手工作业。
廖女士的孩子在某小学读四年级。她告诉记者，为了帮孩子完成手工作业，自己求过不少人。“做的时候真的还蛮难的，尤其是对我这种无论是针线还是美术功底都很差的人来说，每次都是打电话求助。”有一次，廖女士孩子的手工作业是要求用废报纸做一件能穿的“衣服”。“我真的是搞不定，只好找孩子的外婆出马。”
家长态度
可以给孩子布置手工作业
但要适合孩子别太“奇葩”
孩子的手工作业对于爸爸妈妈们来说，到底是甜蜜的“负担”还是沉重的“任务”？记者在“长沙妈妈群”里就该话题和不少家长交流发现，其实，大部分家长对于孩子的手工作业还是比较支持的，但是希望不要太“奇葩”，不要太过频繁。
“其实没事，折腾起来挺有乐趣的。平时带孩子的时间少，只有趁做作业的时候交流一下。”“蓬蓬妈”的发言获得不少点赞。“毕竟孩子的成长只有一次，能多陪陪当然更好。”她说，“有些作业确实能锻炼到孩子的动手动脑能力，我挺愿意陪他做的。”
在家长们讨论的过程中，也有家长表示，希望这种手工作业能从强制完成转变为自愿完成，“毕竟我们不是专业做手工的，有些东西确实不会做，所以不能太强人所难”。
专家观点
布置作业要考虑孩子接受能力
家长要放手让孩子自己去动手
“作业的布置不简单，更需要科学的实践。”长沙万婴幼教集团负责人黄平对学校给孩子布置手工作业有自己的看法。“做手工对孩子的好处有很多，比如对孩子的手指、手眼协调能力和大脑的智力发展等，能起到很好的锻炼，还可以培养孩子的专注力、想象力和创造力。”黄平说，但在给孩子布置手工作业时，要考虑到孩子的理解和接受能力，更要考虑到孩子能不能独立完成。
对于手工作业由家长代劳这一现象，黄平表示，“家长代劳”容易使孩子学会依赖，妨碍孩子的思考和探索。家长要学会放手，充分发挥孩子的自主性，因为只有亲自动手，积极参与其中，孩子才会去动脑筋琢磨、想办法解决问题。“家长大包大揽，使孩子的动手、思考和探索的能力得不到锻炼，不利于孩子的未来成长。”
学校应该如何布置手工作业？家长又该扮演怎样的角色？21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，学校是知识教育，家长更多的是亲情交流，而不是孩子作业的监督员。熊丙奇说，家长不是学校教育的附庸，特别是孩子读小学之后，更不是孩子作业的协助者。
对于层出不穷的“奇葩”手工作业，熊丙奇认为，素质拓展类的作业，绝不应是老师的“拍脑袋”决定，而应该经过学校讨论，具有可操作性和实现意义的，才能布置给学生。“学校应该成立一个教师委员会，针对不同能力的学生，有不同的评估。”熊丙奇建议，学校成立题库，将实践之后具有良好效果的作业纳入分级，再根据学生的不同情况分开布置。
星城夜谈
手工作业的舞台还是要留给孩子
庹新岗
孩子的手工作业奇不奇葩，这事儿得分开说。
比如，要求5岁的小朋友完成一个复杂的手工相册，这就明摆着不是给孩子留的作业，分明是留给家长的嘛！这样的奇葩作业布置多了，甭说锻炼孩子独立的动手能力，以后孩子会不会养成对家长的依赖症，还得两说。就此而言，学校在布置手工作业时，确实不能太任性随意。明显超出现孩子能力范围的，就不要留了。而且，一次也别留太多，更不能要求学生必须完成。
同时，家长也要反思。手工作业，说是给孩子留的，其实未尝不是一次增进亲子互动的机会。家长连陪陪孩子都嫌烦，这是不是有点太说不过去了。当然，家长也别帮衬得太过。手工作业的主角毕竟是孩子，而不是家长。孩子一说不会，家长立马自己动手，这不是自寻烦恼么？比如，用树叶拼一幅图案，家长觉得难，孩子却未必这么想。让孩子自己动手，即便最后拼出来毫无构图感，那也是一种童趣！反之，如果全由家长代办，就算在手工作业评比中拿到好名次，又有什么意义？
所以，凡事得有度。想要孩子从手工作业里锻炼动手能力，增进与父母之间的感情，学校和家长都应该认清自己的位置，不越俎代庖，把舞台留给孩子。
来源：长沙晚报
作者：贺文兵 李旦
编辑：胡芳