长沙晚报通讯员 盛泽顺

　　戴一副眼镜，穿着整齐的西装，说起话来慢条斯理、文质彬彬，这是长沙高新区东方红小学校长周大战给人的第一印象。殊不知他在永州基础教育的基层坚守了20余年，坚持课改“十年磨一剑”，这位连走路、吃饭、睡觉都在思考课程改革的校长，两鬓已经生出了白发，但他创造了乡村课改的传奇。

　　思维课堂一个教室里挂上6块小黑板

　　在15日的校长专业成长研讨会上，以一堂生动活泼的作文课“创客故事会”开场。教室里，孩子们被分成6组，每组学生围坐在一起，除了老师用的那块黑板，旁边还摆放着6块小黑板。同学们通过抽签选择词语，分别是人物、地点、事情等。每组学生根据抽签提示，在小黑板上写下自己心中想象的词语，大家在老师的启发下，根据各组黑板上的词语创编故事。“从前，世界上有三股势力，分别是海洋、蓝天与黑暗，它们不停打仗，老百姓都痛不欲生……”孩子们大声读出自己创作的故事，思维像长了翅膀在自由翱翔。这堂别开生面的作文课就是周大战带领语文老师一同研究出来的。

　　课改这条路，周大战一走就是10年，才有了今天的辉煌。与现在的东方红小学相比，当年周大战所在的永州市冷水滩区马坪学校的办学硬件、软件等条件有着天壤之别。“当时在马坪学校办学条件非常艰苦，学校没有校门、围墙，老师几个人合用一张办公桌，教室里没有一张完整的桌子，窗户都没有玻璃……”周大战从最初家长反对、教师反对的一片讨伐声中走来，在那段艰难的岁月里他一直坚持每个学期要听近100堂课，校长进课堂带着老师反复研究课程、课题。

　　课改反其道而行之，让学生编题、命题

　　当时马坪学校一个班一堂课至少有两名教师，一名主导，另一名协助。校长联合教研组集体备课，一名老师主备，其他老师进行改进完善，组内成员推门听课，老师们常说：“我不在自己的课堂，便在别人的课堂。”教师的主动性被逼出来了，他们不得不反复研究课堂课题，提高自身解决问题的能力。“课改的关键在校长。”周大战说，校长要通过老师教学把自己的教育思想变为办学思想，在实际操作中实现。

　　马坪学校的孩子们从传统课堂接受知识、做题，变成自己提问、命题、实验。“我们的教学目标不再是传授了多少知识，而是看是否开发了孩子的思维。重点要培养孩子终身提问的习惯、自我教育的能力。”周大战说，课改后马坪学校课堂里，孩子们组建学习小组，大家分组围坐在一起编题并写到小黑板上，一组同学编的题目让另一组同学来解答，学生在课堂中以小组为单位自主提问，自主寻找问题的答案，激发思想的火花。“传统教育重视解决问题，而我们的教育强调提出问题，这比解决问题更重要。问题是学生提出的，他就会有兴趣去主动想问题。课堂上孩子表现的精彩与否决定了这堂课的成败。”周大战介绍，实行课改以来，马坪学校学生的学业成绩不降反升。

　　“马坪课改”声名鹊起，观摩人员达10万

　　在马坪学校，有些课堂是在菜园子里进行的，有些课堂是在实验室进行的……课程改革，周大战一做就是10年，他将一所普通农村薄弱学校打造成了“湖南省基础教育课程改革样板校”。马坪学校自2006年实行课堂教学改革以来，构建了适合自己的“自主探究式生态阳光课堂”，促进了教育教学质量的大幅提高。马坪学校教育出来的学生自主学习的积极性非常高，他们主动查资料，探讨问题，创新意识很强。

　　这所农村学校因为扎实推进课改而声名鹊起，吸引了众多关注的目光，省内外大批学校的教师纷至沓来，研究、观摩、学习他们的课改经验，累计人数达10万人次，高峰时期学校不得不采取收门票预约的办法来控制观摩人数。周大战也因此获得了湖南省基础教育成果奖特等奖、国家级教学成果奖二等奖、全国教育改革创新“优秀校长奖”等奖励。