长沙市实验中学的两位博士老师，左为李显鸿，右为范子龙。长沙晚报记者 陈飞 摄

　　长沙晚报记者 岳霞 实习生 武采雯 通讯员 王卿

　　9月4日上午，长沙市实验中学高1809班正在上新学期的第一节物理课。讲台上，一个戴方框眼镜、体形微胖的男老师正在板书，他是高1809班班主任、物理老师范子龙，是学生们口中可亲可爱的“范圆圆”，是同事眼中年轻有为的青年骨干。在中学教师队伍中，范子龙还有一个身份标签——湖南师范大学物理学博士。他的同事李显鸿老师，则是来自武汉大学的文学博士。两位博士，就这样在长沙市实验中学“碰上”了。《长沙市教育事业统计报表》显示，2018年上半年，长沙市普通中学（初中、高中）教师总人数28184人，其中研究生（及以上）学历为3409人。

　　共同心声 “教书育人是我一直想做的事”

　　说起“博士”这个标签，两位老师坦言，很多人听到他们的学历和他们的职业时，都会问“为什么读了博士还选择去中学当老师”，因为在大多数人眼中，拥有这个层次的学历本应有更多更好的选择。

　　李显鸿是长沙市实验中学第一位拥有博士学历的老师，他的到来，学校很惊喜，而他却很淡定，“当老师是我的本心，在读博士前，我已经在乡村学校干了14年。”1991年，李显鸿以优异的成绩从中专毕业，因急于赚钱改善生活，放弃了被保送湖南师大读本科的机会，在湘西当一名乡村小学教师。他身兼多职，既要教语文、数学，又要教音乐和体育，一干就是14年。李显鸿说，“读博是不想再留下遗憾”，而“回归校园，当一名老师一直是我最想做的事”。

　　“我从小到大，一直有当一名中学老师的想法。”范子龙说，“因为我奶奶家的亲戚都是老师，那时候湘潭县政府还给我奶奶家族颁发了‘教育世家’的牌匾。我从小耳濡目染，对教师这个职业很喜欢和向往。”在读博期间，他的导师在为本科生上完课后，曾向他感慨：“现在大学生的物理基础越来越薄弱，许多中学该掌握的东西都没有掌握好。”这句话让范子龙感触颇深，也更加坚定了他要当一名中学物理老师的想法，立志要做好物理学基础教育。

　　共同思考 博士当中学老师并非“大材小用”

　　博士去当中学老师不是“大材小用”、浪费国家的高等教育资源吗？面对这样的疑问，两位老师有自己的思考。

　　在同学们眼中，李显鸿老师很“特别”，他跟其他的语文老师太不一样了。在应试教育体制下，需要学生大量做题、反复训练的时候，李老师却拒绝给大家购买辅导书，他认为语文是“心灵和心灵的碰撞”，而不是学生自己“闭门造车”式地刷题；他从不强制要求学生读多少书，但他随时随地阅读的习惯正在潜移默化地影响着学生；他的课堂教学，不拘泥于PPT的框架，他重视与学生的互动，启发学生思考；他还经常和学生一起看电影，共同探讨人物和故事情节……一些听了李显鸿公开课的名校老师都感叹他教学的大胆、新颖和与学生的良好互动。

　　李显鸿说：“语文是大语文，不能局限于教材。现在好多学生学习非常功利，语文应该给孩子一种视野，一种价值观，让他们寻找到真正的自我。”这也许就是来自“文学博士”的高度和底气。

　　来中学任教，范子龙觉得自己作为一个新手，首先是一个学习者。博士学历虽然是一个光环，但作为一名中学老师，让学生喜爱物理、学好物理才是让他最开心的事。拥有博士学历，范子龙觉得自己的优势在于：“我比较了解大学对物理学人才的要求，在教学方面更加有针对性，希望可以给有志于研究物理的学生一些方法和建议。”

　　同被认可 博士老师很受学生欢迎

　　在昨日公布的长沙市实验中学《关于表彰2018年度“十佳”先进的决定》，范子龙被评为“十佳新秀”。这位而立之年的物理老师，在同事眼中低调谦逊，在家长眼中认真负责，在学生眼中和蔼可亲。

　　李显鸿则记得，他有一年接手高二一个班时，一个男生性格内向，他觉得周围的人都不理解他，拒绝和周围的人交流。“后来有一次看电影，他很有感触，在作业本后面写了一大段话，我就尝试着回复他，和他交流，这种交流持续了一个月左右。这个男生渐渐开朗起来了，交到了朋友，找到了自己的兴趣所在。”

　　老师最幸福的事就是得到学生的认可。“我记得2015届考入中国人民大学的蓝翔宇说：‘上了老李的课，我爱上语文了！’这是最让我高兴和感动的。”李显鸿感慨道，“这比获得‘优秀教师’还让我高兴！”