别把孩子过早带入应试教育

亲子阅读效果不佳？ 听听幼教大咖怎么说

本报2月24日讯 如何进行高质量的亲子阅读？幼儿音乐教育存在哪些误区？今天，“荷你同行”系列公益活动之家长大讲堂在长沙举行。本次讲座由湖南省学前教育学会民办学前教育专委会、湖南省力邦公益基金会荷花岛公益项目组主办。现场，湖南省幼教国培授课专家薛婷婷、陈跃辉为400多名家长授业解惑育儿知识。

如今，越来越多的家长开始了解亲子阅读的重要性。薛婷婷表示，相当一部分家长觉得，亲子阅读的目的是让孩子学习知识，于是把亲子阅读变成学算术、学认字、背唐诗、背英语单词，这其实是把孩子过早带入应试教育模式。

“学前教育一直是社会公众关注的热点，自‘二孩政策’全面实施后，学前教育改革面临着更大的挑战。”荷花岛幼教联盟创始人李斌表示，将通过开展系列公益讲座，帮助建立高效高质量的亲子陪伴模式，为孩子建构一个快乐、健康和全面发展的童年。

■记者 陈舒仪 黄京 通讯员 洪勉

支招

故事不止是读，还可以画

在薛婷婷看来，“爸爸妈妈给孩子讲故事，要注重与孩子的情感连接，要有肌肤的接触、语言交流和心灵沟通；同时，要用生动的语言抓住孩子的兴趣，注意语言轻重快慢的处理。需要注意的是，讲故事不止是讲或读故事，还可以“边读边玩”或画一画，引导探究等多种形式，“通过一个孩子感兴趣的内容，去查其他资料，对周围事物进行探究。”薛婷婷说。

陈跃辉认为，最重要的是，家长要摆正心态，注重培养孩子的兴趣。比如开展亲子音乐活动时，可将儿歌、童谣，古诗词、谚语等与音乐结合，赋予古诗词韵律和节奏感，也可通过拍手，将韵律拍出来，“孩子嘴巴念，身体动，眼睛看，这种多通道参与的形式足以培养良好的节奏感，一旦形成，孩子长大后，无论唱歌、弹琴、说话，都能起到事半功倍的作用。”