全国7个部省共建职教高地之一、6个首批受国务院真抓实干督查措施激励的省份之一、绝大部分内涵建设指标居全国前5位……近年来，湖南深入贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示精神，全省职业教育在办学条件、专业布局、人才培养、教学改革等方面取得明显成效，职教整体发展水平进入全国“第一方阵”。

近日，全省职业教育大会召开，既充分体现了省委、省政府对职业教育的高度重视，也标志着湖南职业教育发展迎来了新的春天。

接下来，湖南职教如何贯彻全省职业教育大会精神，实现高质量发展的目标？如何为全面落实“三高四新”战略定位和使命任务、全面建设社会主义现代化新湖南作出新的更大贡献？12月15日，省教育厅、省教育科学研究院相关负责人和专家进行了解读。

增强职业教育适应性，构建产教融合“双引擎”

为对接我省工程机械、轨道交通、航空航天等优势产业，近5年，全省职业院校新增专业点973个，新建创新平台629个，为我省经济社会发展提供了强有力的人才支撑。

立足新发展阶段，增强职业教育适应性，围绕产业升级和国家及湖南战略新需求，向更高水平更高质量迈进，也成为湖南职教定下的一大目标。省教育厅党组书记、厅长蒋昌忠介绍，湖南将按照全省职业教育大会精神，着力打造“院校集群+功能板块”“专业集群+产业链”的产教深度融合生态系统，办好一批特色产业学院，建设一批公共实训基地，建立一批工程技术中心、协同创新中心等技术创新平台，广泛开展应用技术研究和科技成果转化。

记者还获悉，“十四五”期间，我省将创建1-2个国家产教融合型城市，建设3-5个省级产教融合型城市、20个省级产教融合型县市区，培育500家左右产教融合型企业；建设30个示范性职业教育集团（联盟）和一批产业学院，形成基本覆盖全省优势产业、特色产业和战略性新兴产业的产教融合发展平台。

对此，省教科院职业教育与成人教育所所长王江清认为：“可以预见，我省职业教育对接产业将更加紧密。职业院校必须紧密对接市场发展需求、产业升级方向和技术变革趋势，积极破解人才培养供给与产业需求结构性矛盾，为全省经济社会发展提供有力人才和技能支撑。”

打破人才培养“天花板”，倡导走技能成才之路

要适应新一轮科技革命和产业变革的需要，就必须要培养高水平技能人才、建立健全充满活力的职业发展环境。因此，打破人才培养“天花板”，畅通技能人才发展通道，让技能人才始终站在发展潮头、技术前沿显得至关重要。

如何按照全省职业教育大会要求，构建高质量人才培养体系，推动各层次职业教育融会贯通、人才培养目标有机衔接？蒋昌忠说：“湖南将持续实施中职学校标准化建设工程，打造一批优质中职学校和专业，夯实中职教育基础地位。”同时，还将实施高等职业教育特色发展工程，扎实推进高水平高职院校和高水平专业群建设，稳步发展职业本科教育，推动符合条件的高职院校升格为职业本科学校，引导部分普通本科高校向应用型转变。

王江清认为，强调中职、普高协调发展是战略所需、大势所趋、现实所需，必须坚持中职教育与普通高中教育办学规模、经费投入、办学条件、师资力量大体相当不动摇。目前，我省已在部署每个市州重点办好若干所对接区域支柱产业的示范性公办中等职业学校，举办高中阶段教育的县市办好1所以上公办中等职业学校。同时确保普职比大体相当，促进高中阶段教育普职融通，支持有条件的市州、县市区开展综合高中试点。

“人才评价激励也十分重要。”省教科院副院长赵雄辉认为，应当不断完善对高技能人才的各项激励措施，实实在在提高技能人才社会地位，营造崇尚技能的良好社会风尚，以此激励更多人走技能成才、技能报国之路。

大力实施“楚怡行动计划”，打造升级版职教“湖南模式”

实施卓越职业院校建设、一流特色专业群建设、职教标准建设、职教高地建设等一系列特色发展工程，建立健全职业教育质量监控、督查激励等制度……一系列创新举措，激发和增强了湖南职业教育内生发展动力。

王江清表示，这些创新机制让职业教育的“湖南模式”在全国产生了重大影响。此次全省职业教育大会的召开，也必将推进我省更好地总结和发扬“湖南模式”经验，进一步丰富内涵、完善机制，打造升级版的职教“湖南模式”。

蒋昌忠表示，我省将突出湖湘特色，加快完善专业、教学、课程、实训条件等标准体系，全面推进现代学徒制和企业新型学徒制，建立健全“岗课赛证”综合育人机制，深化“三评、三查、三赛”质量监控制度改革，全面提升职教人才培养质量。

大力实施“楚怡行动计划”也将成为我省职教发展重要内容。一方面，湖南将办好楚怡智库、楚怡职教大讲堂、楚怡职教论坛等平台，传承发扬楚怡职教传统；同时将打造一批高水平的楚怡品牌职业院校和专业（群），培育一批楚怡教学团队和名师工作室，造就一批全国知名的楚怡职教名师和专家学者，充分发挥楚怡品牌学校和专业的示范引领作用，整体提升湖南职业教育影响力和美誉度。

“教师‘行不行’决定学生‘会不会’！”在师资队伍建设上，赵雄辉建议大力推动企业工程技术人员、高技能人才和职业院校教师双向流动，校企联合组建高水平、结构化教师教学创新团队。

记者从省教育厅获悉，我省将健全院校自主聘任兼职教师管理办法，支持院校聘任产业导师、技能大师，拓宽教师来源新渠道；实施专业教师公费定向培养，支持1所优质高职院校建成本科层次的职业技术师范学院，在省属本科高校支持新建1—2个职业技术师范教育二级学院，构筑新教师蓄水池；实施“芙蓉学者”“芙蓉教学名师”计划，打造“工匠之师”孵化器；改革绩效工资分配办法，专业教师可在校企合作企业兼职取酬，有条件的学校可实行年薪制，激发教师改革新活力。