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提及该校开展该活动的初衷，朱政委向记者讲述了一次学员恳谈会的经历：
原本一心想分到作战部队建功立业的大四学员李晓林，最近却顾虑重重。原来，父母总对孩子的毕业分配犯嘀咕，希望想法子把儿子往家乡大城市分……左右矛盾的李晓林一直不敢和队干部讲。
学员周小龙虽然勤奋努力，但因臀部肌肉挛缩迟迟难愈，军体成绩始终不佳。懂事的他，在队里倍感“压力山大”，对父母却一直报喜不报忧，以致心理包袱愈背愈重。
“学校和家庭如同学员思想的两股源头‘活水’。”朱政委感慨地说：“只有两个‘水源’互通相济，方能筑牢学员强军梦。”
为此，该校组织干部、学员围绕“讲述军校故事、汇报成长感悟、描绘追梦蓝图”向学员家长写信，组织学员家长围绕“讲述家庭国防情、亲人强军梦，以及对子女的期望，对学校的建议”进行回信，形成共育强军人才、共筑强军梦想的生动局面。
“不抛弃，不放弃！在我们双方的共同努力下，周小龙定能克服疾病困扰！”活动中，在给周小龙父母的书信中，该队队干部王金伟将周小龙的情况作了详细介绍，对他的百折不饶的精神给与了高度赞扬。
“感谢学校对小龙的帮助！收到来信后，我们对小龙鼓了一寒假的劲，现在他完全消除了顾虑。”回信中，周小龙的父母如是说。
活动中，受教育的不只是学员。“习主席指出，要敢于啃硬骨头、敢于涉险滩。在硬骨头和险滩前，好男儿更能成就一番伟业……”他们在给李晓林父母信中这样写道。
“我们以前认为，晓林是独生子，要养儿防老。作战部队偏远艰苦，怕他受罪。他刚跳出‘龙门’，却又要分进大山，却是想不通。”回信中，李晓林父母恳切地说：“在学校的教育和启迪下，我们感到，对孩子要舍小爱，持大爱，让他放心去飞！”
为扩大活动成果，该校同时开展了“展家信、读家书”活动。家书已成为该校思想政治教育的生动教材，为“牢记强军目标，献身强军实践”主题教育活动注入了生机与活力。
在学校三号院，记者看到，在展板上经学员和家长同意后展出的优秀家书引得不少学员驻足观看，有人眼泛泪花。“学校和家庭的双重正能量，让我们投身强军实践的动力更足了、信心更强了！”一位学员激动地说。
“两地书”还扩展到了部队。该学院二旅学员高超是从作战部队士兵考学而来的。侦察兵出身的他，习惯性重视军事素养，而忽视了对科学文化知识的学习。
为提高小高的学习质量，教导员艾书周写信给小高原部队领导互通情况。很快，一封原单位领导幽默的回信让小高茅塞顿开：“要想抓住信息化时代的‘老鼠’，‘猫’还停留在机械化时代怎么行？”
“‘科大——部队’模式的‘两地书’不仅面对在校学员，并拓展到已毕业分配后的学员，促使他们运用在校所学更好地为军服务，同时为学校进一步加强人才培养提供。”学校领导介绍：“下一步，‘两地书’还将扩展到网络中，以微信、QQ、短信等形式实现经常化、专题化。进一步搭好两地教育源头的连心桥，提高强军目标的教育效果！”
来源：红网
作者：陈宗昊 黄伟 张喆
编辑：王娉娉
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