时刻新闻
全国有30个实验区，我省仅株洲、长沙入选
市教育局基础教育科科长王迅表示，教育部去年6月启动了“中小学教育质量综合评价改革”工作。目前，在全国确定的30个实验区中，我省仅有株洲、长沙两市入选。
为了推进这项改革，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心、教育部基础教育质量监测中心、株洲市教育局等单位联合成立了“中国基础教育质量监测协同创新中心株洲市实验基地”。今年株洲市将引进北京师范大学中小学教育质量综合评价工具，对全市中小学教育质量实施监测评价。
市教育科学研究院院长吴刘光明说，综合评价采用学业水平测试、问卷调查、体质健康测试等方式进行。学业水平测试的对象为全市小学5年级学生，初中三年级学生，（从明年开始，还包括高中二年级学生）；问卷调查的对象，包括参加学业水平测试的学生与高中二年级学生。另外，校长、教师与家长都会成为测评对象。
好奇心求知欲也是教育质量评价指标
“长期以来，我们习惯于对学生实行单一的分数评价，必然就会以分数的高低，把学生分为‘优生’和‘差生’。”吴刘光明说。
陈光巨说，根据教育部出台的《中小学教育质量综合评价指标框架》，具体内容和指标包括学生品德、学业、身心三方面的发展水平，以及兴趣特长养成、学业负担状况等5个方面20个关键性指标。学业发展水平是在重视“基础知识”、“基本技能”的同时，关注学生终身发展和应对未来挑战所需能力和素养；兴趣特长养成包括好奇心求知欲、爱好特长、潜能发展3个关键性指标。
身心发展水平的指标最多，包括身体形态机能、健康生活方式、审美修养、人际沟通、情绪行为调控，不仅要看孩子们的身体素质好不好，还要看其心理素质优不优良，而且要提升他们的审美情趣和艺术修养。
天元区某学校负责人说，自己学校曾经一个学期只有不到10个“五A生”，因为传统的观点与现行的评价体系，自己在很多同行面前抬不起头。“评价指标的改变，说明现行的教育方式有一定的弊端，而管理层也正在努力改。”
吴刘光明表示，株洲市计划用三年时间，完成“区域教育质量健康体检与改进提升”的项目研究。通俗地说就是对现行的教育方式进行一次体检，然后针对体检出的问题对症下药。比如，通过对学生身心水平的监测，可以看出孩子的学习压力在什么情况下会越来越严重等。用科学的方法获取大数据，然后分析数据，再对症下药，把好的做法与经验普及到全国，找到更适合孩子的教育方法。
来源：红网
作者：何春林
编辑：王津 实习生：杨滋
本文为湖南频道原创文章，转载请附上原文出处链接和本声明。