(10月17日，2014年长沙——香港小学校长“创建学习型校园文化”高端论坛在天心区红卫小学举行。)

(红卫小学极富童趣的图书馆。)

　　红网长沙10月18日讯（通讯员 陈文莽 记者 刘玉先）10月17日，2014年长沙——香港小学校长“创建学习型校园文化”高端论坛在天心区红卫小学举行，来自香港、长沙市教育行业的专家、学者及教师三百余人参与交流与讨论。
　　
　　此次论坛由长沙市教育科学研究院、长沙市小学校长工作研究专业委员会共同主办，旨在与香港小学界有志之士共同探讨校园文化之策略，并学习香港同仁在这方面的先进经验，共同致力于帮助小学生形成自觉阅读，在阅读中养成好习惯、提升个人涵养。
　　
　　会上，红卫小学校长杨建辉作了《以行动学习为载体，打造校园阅读文化》的主旨演讲。杨建辉认为，“行动学习工程”，就是一种注重人在活动中成长并发现问题的教育理念；是一个让“活动教研”向“问题教研”的转变的重要抓手；是一个把“问题”当做“课题”的研究过程。
　　
　　这些年，红卫小学在努力创建学习型校园文化的过程中，也一直秉承着在“学习中行动，行动中学习，学习中合作，合作中反思，反思中提升。”的理念。比如，在每个班级创设别具一格的班级图书角，在校园里设计极富童趣的校园读书吧、乐阅屋，做到让图书成为儿童触手可及的东西，让学生在碎片化的时间里随时可以接触到书籍。
　　
　　“反思中我们也总结出了行之有效的学生阅读方法，如：用诵读代替说教、融入德育的经典学习法，猜读补白训练思维法。同时，每两年开展一次‘我的一本课外书’活动，让学生自己上台谈自己阅读的心得和体会。”杨建辉说，之所以每两年才举办一次，为的就是不让学生有压力，带着任务、带着压力去阅读。
　　
　　杨建辉表示，阅读不能强迫，只能让学生自由阅读，作为学校要为学生自由阅读创造一个宽松的环境，让学生在这一宽松的环境下逐步养成阅读的习惯，当他的习惯形成之后，学生就会自己强迫自己去阅读，最终达到“乐读”、“善读”的效果。
　　
　　香港前高级学校发展主任、教联会副会长、福建中学校长蔡若莲认为，构建学习型校园文化，有赖优质的教师专业发展。教师有专业发展的欲望，不断进取的意识，才能感染学生；全校上下一心，努力学习，才能让学校成为教师专业发展的场所，才能形成风气，满足未来的需要。
　　
　　蔡若莲表示，教师是履行教育教学职责的专业人员。在创建学习型校园文化上，教师要改进学与教学效能，培养每一位教师成为课程领导，是学校发展与革新的大趋势，也是学校核心竞争力的重要元素。