时刻新闻
在湖南省安仁县中小学校，时常看到一个穿着简朴、须发皆白的同志，他手里总是拿着一个笔记本和一支笔，上课时专心地听，不停地记，下课后又匆匆忙忙走进办公室与老师们研讨着。他就是安仁县教研室教研员、省特级教师何志广。一直以来，老师们都热情地称他为“何特”。为何叫他“何特”？这还要从他“特别”的教研故事说起……
特别的关爱给教师
从事教育科研三十多年如一日，何志广始终把关心教师成长、不让一个教师落伍，当作自己工作的目标。为了这一目标的实现，他给自己定下了硬任务：每年下校一百天，听课一百节，交一百名教师朋友，建一块试验田，培养一批青年教学能手。
在何老师的笔记本里写着这样一句话：“教研员的工作是直面老师的。教研员要先做“师之友”，后做“师之师”。”他总是善于与老师交朋友，用友情感化老师的心灵，用关爱融化老师的心结。
2009年5月的一天，何志广到一所山区中学听物理课，铃声已响了好一会儿了，但依然未见上课老师进教室的身影。一打听，原来是该老师与学校领导发生了矛盾在闹情绪。何老师马上找到这位老师做工作，帮助他解除了心结。此后，何老师每隔一段时间都会与这位老师打电话聊聊天，关心他工作、学习、生活情况……这种情形一直保持到现在。
如今，这位老师已经成长为市级骨干教师，学校的副校长了，每每谈到何老师，他总是深情地说：“我与何老师是忘年交，我能走到今天，是何老师对我关心、培养的结果，我这一辈子都不会忘记他！”
关心、帮助青年教师的成长，是何志广的工作重心。长期以来，他培养青年教师有一套独特的工作方法，即“五子登科法”：正确导向指“路子”，以老带新结“对子”，勤学苦练铺“底子”，竞赛比武搭“台子”，实践锻炼压“担子”，大力鼓励青年教师冒尖、成才。
2009年，何志广了解到新分配的张莎老师教信息技术有些困难后，便马上到学校听张老师的课，听完课后，又进行面对面的评课。经过他三年多的指导，张莎逐渐成长为一名县级骨干教师。2012年10月，张莎代表郴州市去省里参加青年教师信息技术教学大赛，她的课《设计电子小报》获得了省一等奖。
好课是“磨”出来的，这是何志广挂在嘴上的一句口头禅。在指导教师“磨课”方面，他有“八步法”：第一步，执教老师先上课；第二步，执教老师谈自己的教学思想、教学设计与教后感；第三步，教研组团队“磨课”；第四步，教研员指导“磨课”；第五步，执教老师写本节课的教学反思；第六步，授课教师个人“磨课”；第七步，执教老师再上汇报课；第八步，教研组再评课、反思、改进。虽然“磨课”要花费较多的时间、精力，但让老师们在“磨课”中得到了成长与发展。多年来，何老师就是用“八步磨课法”指导、培养了一大批青年教师在市、省级教学大赛中夺金折桂，由他指导获得市级以上获誉的教师近百人。
特别的情怀给科研
“在教学科研上，何老师总是舍小家为大家，一心扑在工作上。”这是熟悉何志广的人对他的评价。
2004年，何志广在安仁偏僻的山区学校坪上中学开辟新的“试验田”，以《新课程下农村中学物理课堂教学模式群研究》为课题进行教学研究。他组织学校物理老师探索出一套适合农村中学实际的物理课堂教学模式群：一是“自主式四步思维训练”教学模式；二是“三步九环式”教学模式；三是“探究式七环节”教学模式；四是“六步导学式”教学模式；五是“五步式习题”教学模式。从此，坪上中学的物理教学成为我县农村学校的一面红旗。2007年，该课题获得全国优质教育成果课题研究一等奖。
数年来，何志广主持、参与的课题研究有16项，其中国家级课题7项，省级课题6项，市级课题1项，自创课题2项。其中有7项获国家级奖励，6项获省级奖励，3项获市级奖励。
特别的成果给事业
何志广生活朴实，不喝酒、不打牌。双休日，是人们休闲的好时光，可对他而言，却成了学习、研究、反思、写作的最佳时间。
30多年来，他先后出版了《物理与生活》、《物理与数学》、《教育心语》、《高效课堂教学研究》和《中小学教育科学研究方法与实践》五部教育教学专著。与此同时，他还先后参加了《“3+X”高考大本营（物理）》、《高中物理分层训练与测评》、《新课标课程基础训练（物理）》等书籍的编写工作；参与了《习惯养成》、《油菜》、《药材种植》、《初中生走进农村实践活动》等九部县域教材（综合实践活动课程教师用书）的撰写工作；在省级刊物上发表的教育教学论文达80余篇。
一分耕耘，一分收获。何志广先后被评为郴州市教育科研工作先进个人、郴州市新课程高考物理学科专家、湖南省特级教师、湖南省先进科技工作者、湖南省教育科研课题研究先进个人、中国教育学会科研规划重点课题先进主持人、全国科研先进个人。
来源：红网
作者：段晓斌 张珍
编辑：李艳华
本文为湖南频道原创文章，转载请附上原文出处链接和本声明。