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1月14日上午，长沙县小学素质教育调研及常规检查反馈会召开。会上，长沙县黄兴镇中心小学等做经验交流发言，同时，记者从会上获悉，长沙县建议有条件的中心学校可采取专任教师“教师走教制”，实现优质教育资源共享。
老师多专业
学生就有多出色
“要给学生一碗水，教师就必须有一桶水。”说起小学学校工作，长沙县黄兴镇中心小学校长冯雄表示，影响教育教学质量的关键因素是教师的素质，在当今知识经济时代，教师必须有一条永不枯竭的知识信息长河，才能适应发展的需要，才能培养出真正有创造力的人才。
百熙实验学校以校本研训为依托，开辟百熙讲堂、艺术鉴赏、美文共赏等培训途径，成为教师专业成长的“加速器”；北山高兴小学建立教师成长档案册，用图文记录每一位老师教学中的精彩……长沙县教育局教研科陈建伟介绍，各校以学校为基地，以学校内教学实践中的实际问题为研究内容，积极组织教师开展校本研训，采用多种形式，提升专业素养。
教师自身专业素养的提高很关键，但教师团队的整体提高也不容忽视。金井镇中心小学就提出“怎样开展有实效的教研活动”这一主题，创新地采取了“世界咖啡论坛”的形式举办活动。各教研联合体多次开展主题、侧重点均不同的活动，使教师在家门口就能学到教学理念，解决热点问题，提高专业素养。
努力成为“三有”教师
“加大教师支教、流动、换岗”、“本着对学生负责的态度，加大对新教师的培训力度”、“应将学生品德人格、行为习惯的培养放在首位”……一学期又即将结束，小学素质教育调研及常规检查反馈会上，全县小学教育工作者们积极探讨素质教育发展动态，促进素质教育。
在解决师资问题方面，长沙县教育局将着手建立学科专业委员会，兼顾不同学科的研究和探讨。同时建议有条件的中心学校可采取专任教师“教师走教制”，即一名优秀专职教师可以跨两个以上学校任教同一门课，另外，可有针对性的派送综合科目教师外出学习，培训，努力做到“一师多能”培养多种技能，适应多学科教学。
“我们将用不断提升自身专业程度，成为专业型教师，回归本真，努力成为一名有品位、有文化、有情怀的'三有'教育工作者，以此回馈每一位用心期待成长的学生。”参加会议的小学教育工作者们表示。
来源：红网
作者：郭恬 常正祥
编辑：吴若兰 实习生 刘恩权
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