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这是该院“本科生科研能力提升计划”的科研导师利用假期给本科生在科研上开“小灶”的场景。这一场景看似普通，然而无数个普通时刻的叠加，却发生着奇妙的变化。
截至今年2月底，湖南大学物电院首批有207名本科生报名参与科研能力提升计划，参研项目45项。发表论文（包含已接收）16篇，申请发明专利3项，直接参与论文撰写的本科生达40人次。其中，本科生第一作者发表论文14篇，SCI二区以上论文2篇。这些数字的背后，是物电院将创新教育融入人才培养的有效探索。
“同学，院长喊你去实验室”
“同学，院长喊你去实验室啦！”这是物电院学生朋友圈中的一句流行语。2015年，本科生科研能力提升计划在物电院全面启动。该计划主要以物理和电子学科本科人才为对象，以学院高水平科研工作为依托，实行教师与本科生双向选择，建立团队，让本科生提前走进实验室，更好地培养他们的创新实践能力。
“培养科研创新人才，要从‘娃娃’抓起，要让本科生接受科研训练成为研究型大学的新常态。”该院院长文双春说，物理和电子学科的性质决定了学院人才培养目标，定位于基础型人才，要注重对学生专注力、创新创造能力的培养和发掘。而科研是培养学生创新能力的重要方式之一，科研创新更要从本科生抓起。
面对学院的这一顶层设计，不少本科生心里是没谱的。本科生搞科研，是不是太早？会不会只是“打酱油”？耽误基础课学习吗？科研能力提升计划能走多远？
为了给同学们吃下“定心丸”，学院专门组织“本科生科研能力提升计划”宣讲推介会。文双春院长在会上说，爱因斯坦等大科学家的成就，大多是在本科阶段做出来或者奠定坚实基础的。所以，本科生（主要是理工科）做科研不是有点早，而是有点迟。目前，本科生做科研也是国际上研究型大学通行的做法，北大清华等高校也有相关的政策与激励措施。
“我们努力把这个计划做得像游戏一样，让大家既想玩又想进阶，也就是既有兴趣又有成就感。兴趣驱动，成就激励。”文双春希望同学们走下网络、走出宿舍、走向操场、走进科研团队。
计划启动以来，一大批教师都向本科生抛出了“橄榄枝”。
“我们要更深层次地挖掘本科生的科研学术潜力。或许二三十年后，湖大物电院就能走出一批有影响力的物理学科顶尖人才。”这是老师们共同的心声。
从科研“配角”到“主角”
2015年11月底，2012级本科生何勇礼和2014级本科生刘振兴分别以第一、第二作者共同在光学顶级期刊《Optics Letters》（影响因子为3.292）发文。由于过去发表这样高水平的文章都是博士生的“专利”，因此本科生能交出这份科研成绩单不禁让人竖起大拇指。
“学院给了我们一个提前接受科学训练的好的起点。”已保送南京大学读研的何勇礼回忆说，他抱着试试看的态度加入科研能力提升计划，后来却尝到了科研的“甜头”。
大三下学期，何勇礼选择了罗海陆副教授作为科研导师，在自旋光子学实验室开展学习研究。由于他和刘振兴都是电子科学与技术专业的，对自旋光子学方面的知识存在“盲点”，因此最初的学习对他们而言有点“畏难”。从课堂旁听开始，后来进入实验室，学习实验操作技巧以及科研软件的使用；每周定期参加小组学术讨论会，接触前沿知识，他们渐渐找到了科研的感觉。
刘振兴说，原以为罗老师要带研究生，可能顾不上本科生，却没想到他特别用心。“我们的论文从研究方向、实验环节，甚至是撰写部分，跟罗老师讨论不下30次。”导师的耐心指导与鼓励给了他们莫大的信心。2015年暑假期间，他们俩都没有回家，一头钻进了实验室，凭着一股“初生牛犊不怕虎”的干劲，最终完成了高水平的论文，并且首次投稿就“中”了。
文双春院长说，湖大的本科生本身非常优秀，真正需要的是一个好环境。“本科生科研能力提升计划，就是要给学生们提供科研的土壤，发掘本科生在学术研究方面的潜力。”
在物电学院，像何勇礼、刘振兴一样，还有多名本科生通过科研能力提升计划，发掘了自身的科研潜力，他们分别在《Optics Express》等著名刊物发表高水平论文，并且申请了发明专利。他们不再是“打酱油”的科研“配角”，而是一步步变为“主角”。
“科研有引力，参与才能激发引力波”
本科生自己动手做实验，发表高水平学术论文、申请发明专利，这是科研能力提升计划的终极目标吗？在文双春院长看来，物理与电子学科的人才培养，重在播种“爱科研”的习惯，营造“爱学术”的氛围，培养学生对科研的兴趣和信心更为重要。因为只有这样，本科生发表高水平论文才不会是昙花一现。
在物电学院，一大批老师在科研教学任务之外，积极投身本科生科研能力提升计划，其中就有这样一对夫妻档——硕士生导师黄维清和黄桂芳，整天泡在实验室，带着本科生做科研。应用物理学1202班的李东峰和杨科就是他们俩的学生，都以第一作者发表了学术论文，并分别被保送到中科院大连化学物理研究所和湖南大学读研。李东峰和杨科的科研之路就是黄老师夫妇开启的。
2014年9月，TOTO水环境基金向全国大学生征集项目，在黄桂芳教授的指导下，李东峰、杨科与另两名同学一起组成“爱水环保兴趣小组”，申报“湘江长沙段水资源调研与保护宣传”项目。该项目从全国高校社团申报的145个项目中脱颖而出，成为包括清华大学等重点院校在内的30个环保调研实践类资助项目之一，也是湖南大学首次获得该类项目的资助。
学院还将科研能力提升计划与各类实践创新大赛相结合，增强学生实战能力；并带领学生到企业参观走访，通过参观生产流程、生产工艺，借鉴生产技术、管理技能等，提高学生专业实践能力。
“科研有引力，参与才能激发引力波。”今年3月，新一轮本科生科研能力提升计划火热报名。文双春院长在招新推介会上说，只要想做科研、肯做科研，再加上有人陪你一起做，就一定能做好！
来源：红网
作者：刘怡斌 蒋晶丽
编辑：康晓乔
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