时刻新闻
明确目标因材施教深受学生好评
雷黎主要承担人文艺术系和经贸系的《大学英语》、《基础英语》、《英语听说》、《科技英语阅读》等课程的教学工作。这两个系专业多，班级人数多，学生基础差异大，教学很难把握，但每个学期雷黎都主动承担基础差和难以管理的专业班级，以极大地热情和高度负责的态度投入到教学中。雷黎认为，作为应用型本科教授大学英语的教师，必须面对现实，积极主动地更新教育理念，及时调整或制定出适合于学生的英语教学大纲，在课堂教学过程中，时刻遵循教学大纲，使教学工作有章可循。还要从学生的实际出发，讲求实效，尽量多用启发式的提问，使学生从被动的接受者，参与到课堂教学的各个环节，使他们学一点会一点。雷黎经常利用自己的休息时间指导学生，长期坚持下来，教学效果显著，深受学生欢迎。任教七年来，连续五年年终考核评为部门A等，连续四年获得校“优秀教师”称号。2015年获首届中国外语微课大赛湖南赛区本科组二等奖。
激发学生兴趣创同类院校最好成绩
雷黎常教导学生说，兴趣就是最好的老师。许多同学不愿学英语，关键是因为对英语兴趣不高。应用型本科学生的学习认知能力不高，如知识的迁移、记忆策略缺乏，学习习惯不良等使得他们学习效果不佳、学习目标难以达到，学习信心由此发生动摇，难以体会学习的乐趣，也激发不了学习的热情，容易产生厌学情绪。
应用型本科英语是具有自身鲜明特色的教育，提高教学质量，就要改变传统观念，改革教学方法。作为大学英语教师，雷黎注重因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，有机地安排教学的内容和过程，使用多媒体教室、网络课堂、学生自主学习平台等现代化的教学手段，增加课程的信息量和趣味性，推动学生学习的内在动力，有效地提高学生的英语水平。雷黎带领大学英语教研室的老师组织学生备战各类英语竞赛，取得了一系列辉煌的成绩。其中湖南省大学生职业技能竞赛英语口语竞赛荣获二等奖、第四届全国英语写作大赛荣获二等奖，这两项成绩是该院在同类院校此项赛事上的最好成绩。
提高科研水平促进学科发展
教海无涯。雷黎提升业务水平，积极申报各类科研项目。主持省级课题两项，院级课题两项，参与省级课题三项；主编教材三部；在公开刊物上发表论文八篇；获省级教学成果奖两项。雷黎带领大学英语教研室全体老师实施了“基于微课的大学英语混合式教学改革”；建设了外语教学国际化改革专项材料；完成了《大学英语》教考分离工作和交互英语平台教学试点工作；成立了教师学科方向小组；完成了外语教学国际化改革专项材料；成立了“守望者同盟”英语俱乐部；开发了《身边的英语》系列教材及《科技英语阅读》教材共4本；带领教研室老师与省内一流高校的教学交流活动。
雷黎说，现在公共课教育对教师的要求除了学科知识之外，还需要更丰富的教学经验、教学技能和实践性的知识。担任大学英语的教学绝对不是简单的重复劳动，并不是简单地把课上了一次又一次，而是一项浩繁而细腻的系统工程。需要老师们共同晨耕暮耘，切磋琢磨，不断努力拓宽学生视野，接触并了解国外优秀文化精华，熏陶学生情操，将学生文化素质教育与基础课程教学紧密结合，体现知识、素质、能力培养并重，实现应用型本科人才培养目标。
来源：红网
作者：王星力
编辑：曾小颖
本文为湖南频道原创文章，转载请附上原文出处链接和本声明。