红网时刻新闻记者 刘怡斌 长沙报道

　　从湖南农业大学农学院农学系的一名助教到讲师，再到副教授、兼任作物栽培学与耕作学学科点秘书，一路走来，李瑞莲在教育教学事业上的发展始终围绕着两个字——学生。

　　她以学生的教育和发展为中心，不管是担任班主任工作，还是日常教学工作；不管是进行教学实验室建设工作，还是开展教学研究工作等等，都始终以有利于学生的全面成长、成才为目标，诠释了爱岗敬业、无私奉献和为人师表的师德之美。

　　言传身教 用爱心浇灌

　　“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，在育人之旅中，李瑞莲始终坚持言传身教、精益求精，做学生的良师益友。

　　在日常教学里，李瑞莲十分关心学生们的学习情况，常与学生一起讨论自己的教学方法是否合理有效，努力将课本知识与学生的实际学习情况结合，设计出一套适合学生学习的教学方法。学生们也常会询问学科上的问题，李瑞莲都会一一耐心地讲解，直到同学们真正明白。

　　“教师是我十分热爱的职业，我愿意为此不断地钻研学习。”李瑞莲说道，“在这种互动学习的过程中，我们可以相互了解、共同进步。”在学生的网上评教中，李瑞莲常被同学们评价为“心目中的好老师”。

　　“学生们需要的不仅是知识，更需要老师的关爱。”作为2014级农学专业3班的班主任，李瑞莲对此深有体会。每到节假日、周末，只要她有时间就会到寝室去看学生，了解他们的生活情况和思想动态，为班上学生解决生活上的问题。当有学生犯错误时，她总会耐心地沟通而不是单纯的批评；知道班上有同学情绪不稳定，会及时找他（她）谈心开导；每次全体班会、民主生活会、班级聚会活动都可以看到班主任与同学们一起交流、一起玩乐的场景；遇到学生有突发情况，会迅速赶到妥善处理。

　　“只有真正地走进学生的心里，学会爱护、倾听、理解、宽容和欣赏，成为他们成长的真心伙伴，才能更好地引导和鼓励学生成为参天大树。”热爱学生是李瑞莲最可贵的职业感情。

　　潜心教研 促人才培养

　　农业是国民经济社会发展的重要基础。当前，我国农业已经跨入由传统农业向现代农业加速转变的新阶段，发展现代农业和提高我国农业国际竞争力对农学专业人才培养提出了新的更高的要求。

　　李瑞莲是国家和省部级教改项目主要参与者，主持校级教改项目一项。她根据高等农业院校自身的特点，在教学改革方面进行了深入的研究和探索。

　　李瑞莲通过广泛调研了解到，很多学生虽然来自农村，但对农业的了解非常有限，动手能力更不用说，而且大多数学生对学农兴趣不高，怕吃苦。针对这一严重影响教学效果和课程活力的问题，李瑞莲老师及其团队在教学理念、课程体系和教学内容这些核心问题上进行了深层次的改革。

　　李瑞莲针对农学专业培养目标，完成实验课程内容体系的设计，按照基础训练、综合实验、创新性实验、拓展实验四个层次组织实验教学，根据每个层次不同的实验教学目的，设计不同的实验教学模块。

　　基础训练、综合性实验：以一种作物为例，了解作物的生长发育动态、产量构成、品质特性，系统地培训专业实验技能。

　　创新性实验：通过大学生创新计划项目，学生自主查阅文献，自主设计实验方案，教师组织学生开展论证，通过实验中的问题和实验结果进行自我分析，反思实验方案的严密性和合理性。同时，在此过程中，实验室设备对学生全面开放，学生自主规划实验流程，自行安排实验时间和进度，老师全程指导，提高学生的学习兴趣和动手能力。

　　拓展实验：结合毕业论文，参与老师科研项目，为学生提供可自由选择的研究课题，自行设计实验方案和独立从事小型课题研究的平台，提高学生的科研创新能力。

　　通过几年来的教学实践，该教学改革得到了教务处、学院、广大学生和教师的充分肯定，取得了良好的效果。李瑞莲参编了普通高等教育农业部“十二五”规划教材暨全国高等农林院校“十二五”规划教材2部。

　　一分耕耘 一分收获

　　李瑞莲还积极开展科学研究，了解学科前沿动态。她主持和参加了多项科研课题：棉花新品种培育与扩繁（“十二五”农村领域国家科技计划课题，科技部）；湖南省棉花产业技术体系（栽培）（湖南省农业厅）；棉花无腺体性状抗虫机理及其分子标记定位的研究（湖南省自然基金，主持）；转新型抗虫基因高产优质棉花新品种培育（湖南省科技厅重点项目）；农学类本科专业实验技能培养模式的研究（湖南农业大学，主持）等。

　　近十年来，李瑞莲获湖南省科技进步二等奖1项、湖南省科学技术进步三等奖3项，获湖南省技术发明二等奖1项，获国家发明专利6项。

　　在丰富的沉淀之下，李瑞莲并没有满足于已取得的成绩，而是始终如一地不断提升自己教书育人的本领，用心去为学生成长与发展播撒阳光。

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　　李瑞莲，女，汉族，中共党员，副教授，硕士生导师，湖南农业大学农学院农学系教师，从事作物栽培与育种工作，2011南方粮油协同创新团队成员。