红网长沙11月18日讯（时刻新闻记者 周丹）“国将兴，必贵师而重傅”。为了“倡导教育家办学”，长沙市天心区“未来教育家”培养工程自启动以来，30名培养对象已逐渐蜕变成长。11月18日下午，天心区“未来教育家项目”课程组成果汇报活动在青园中信小学举行，9名小组培养对象就“学校课程的开发与建设”结合实际做了精彩分享。

　　“未来教育家培养对象成长成果”汇报分享会是天心区教育局组织的“孔子有约2016教育论坛系列活动”的重要组成部分，受到区内广大教师的热烈欢迎。

　　2014年11月，天心区“未来教育家”成长研究基地正式启动。与其他培养基地实行的“一对一导师制”不同的是，天心区创造性地确定了“两个三”的培养模式。即“三层次成长共同体”和“三结合成长模式”，该项目以30位成长对象为引领，以相近的发展方向与研究方向为纽带，以某成长对象为核心，形成的成长共同体。同时项目基地将统一培养与成长对象自主成长相结合，将集中培训、分享研讨与自主学习相结合，还将岗位实践与专题研究相结合。

　　汇报分享会分管理组、课程组、教学组分别进行。课程组积极探索校本课程的规范化建设，以组长青雅丽发学校校长余战勇为代表探索“选课走班”“选教走班”，受到各界肯定。该组别的9名成员分别从不同的角度切入，畅谈关于学校文化建设的思与行， 从教学思想建设、学校课程体系建设、课程改革等几方面延伸阐述。

　　天心区教育科学研究中心教研员康龙以“有多少课程是在课堂上发生的”为主题，回顾自身以往的教育教学经历侃侃而谈；白沙幼儿园园长周健则从遵循孩子的天性出发，就如何建设孩子和家长喜爱的幼儿园、如何构建“好玩有爱、自由生长”的白沙乐园分享了经验；青雅丽发学校校长余战勇动情地阐述何为“为一所理想的学校而来”，他创造性地提出了国家基础课程生本化、校本课程多元化、德育课程人本化等三个重要概念。

　　湖南师范大学教育科学学院教授、课程与教育论专业博士生导师辛继湘应邀出席分享会，并对9名成员的成果汇报做了详细点评。“有什么样的课程成就什么样的人生。”辛继湘还指出，如何评价课程的创新是一件具有导向性的工作，也是推动课程改革发展必可不少的环节。

　　“我们要搞清楚未来需要什么，孩子喜欢什么，家长期待什么。”天心区教育局党委书记、局长谢巍表示，课程建设是学校文化建设的核心和载体，只有基于正确的教育理念，才能找对课程开发与建设的方向。谢巍建议区内各学校因地制宜地开发新课程，同时希望在课程开发之前，学校能对学生和家长进行的民意调查，“我们不是只给孩子们吃‘配餐’，而是要提供他们所想的、所爱的、所追求的”。