家长进特殊学校做“一日实习老师”感受颇深：

　　满腔热血不及因材施教

5日，长沙市特殊教育学校开学典礼上，作为“实习老师”，向春燕为获奖的孩子们颁发奖状，对每个孩子她都不忘竖起大拇指表示鼓励。长沙晚报记者 陈飞 摄

　　长沙晚报讯（记者 岳霞 ）早上6时起床，6时40分到了长沙市特殊教育学校门口，在一家企业做财务的向春燕对自己的这一天实习老师充满信心。一个星期前，长沙市教育局通过网络征集了6名社会人士，进入长沙市6所学校进行“一日实习老师”体验，向春燕幸运地被选上了。

　　向春燕说她从小就有当教师的梦想，这次是准备好热心和耐心来的。上午，向春燕跟“师父”长沙特殊教育学校胡小玲老师一对一辅导了两个听障学生。前一天下午，向春燕跟胡小玲老师已经备课四个多小时，做了非常多的道具，一则简单的童话阅读，向春燕觉得搞得定。

　　但是向春燕很快就心慌了，因为按既定的流程去跟孩子沟通多次，孩子仍然听不懂，最后向春燕觉得自己已经跟孩子无法沟通了。“胡老师就很专业，及时调整了课程，老师还有多套预案，可见她的用心。这两堂课下来，让我深深体会到光有热情很不够，一定要有专业知识。”

　　向春燕的孩子7岁半，在金鹰小学读书，她觉得自己也是一个比较强势的妈妈，“我在家必须听我的。”她说今后她会改变对孩子的教育方式。

　　这个实习老师怎么样？胡小玲为向春燕点赞，她表示，态度非常认真，而且真诚地想为特殊孩子做事情。胡小玲，在特殊教育学校已经工作7年，她觉得“实习”的意义，还不仅仅是让社会了解到特殊教育老师的辛苦，而是要引发家长对特殊孩子的关注。“我们有很多孩子，通过早期干预和矫正，其实是可以进入正常学校就读的，也可以融入社会正常生活和工作的。”胡小玲表示，但是社会对这些孩子的特殊性认知不够，可能导致对孩子的客观伤害。比如听力障碍的孩子，有的会戴上助听器，但是良好的听觉环境需要安静，所以遇到戴助听器的孩子，我们要尽量提供一个安静的环境。

　　策划此次活动的长沙市教育局宣统处处长黄军山表示，让社会人走进校园，关注老师辛苦背后的无怨无悔和责任担当，也就多了理解和支持。