红网时刻4月13日讯（潇湘晨报记者 李柯夫）教育部近日印发相关意见，提出要健全并不断完善面向人人的高校美育育人机制，让所有在校学生都享有接受美育的机会。意见要求，各高校要明确普及艺术教育管理机构，把公共艺术课程与艺术实践纳入高校人才培养方案，纳入学校教学计划，实行学分制管理，鼓励高校开展学生跨校选修公共艺术课程和学分互认。每位学生须修满学校规定的公共艺术课程学分方能毕业。

“将美育放到如此重要的位置，是教育理念进步的具体体现！”4月12日，湖南大学建筑学院教授陈飞虎说，无论是理科、工科、文科还是医科，各个门类的学生要接受公共艺术课程的教育，只有这样才能具备审美的眼光，才能以审美的视角打量所生活的城市和乡村。

以他所在的建筑学院的学生为例，在他看来，建筑学院的学生都是理科学霸，艺术素养相对较弱，在给学生上课时，陈飞虎特别注意对学生艺术素养、审美的培养。“多接触、多欣赏美好的事物，他们就能用自己的笔构建经典的建筑作品。”因此，教学不仅是学习理论，而是要创造更多项目让学生实践。他认为，只有把艺术家和教育家这两种身份结合起来，才能称之为真正称职的艺术老师。

陈飞虎表示，艺术是符合人类基本规律的，是更高层次文明的表现，所以我们的高等学府更应制订详细的美育培养方案。事实上，根据教育部、湖南省教育厅的要求，湖南大学很早就制定了艺术教育教学的实行办法，在人才培养方案中明确规定，每个学生必须修至少两个艺术类学分，如果未修满则不能毕业。

“艺术修养水平直接决定了人生的高度，事业的格局。”陈飞虎认为，凡是一个有成就的科学家，都有艺术的审美。同理，一个真正的艺术家也必须接受科学素养的训练，两者是相辅相成的。

从上世纪90年代开始，湖南大学定期举办岳麓讲坛艺术人生论坛，邀请世界各地一流的艺术家为湖大师生讲课，让学生能够近距离和艺术家交流，有效推进高雅艺术进校园。陈飞虎认为，这种做法推进了艺术家和教育的关联，也符合教育部对美育的新要求。