今天是教师节，在红网上读到《“我绝不向命运低头”丨从留守儿童到教师，她跨越逆境向阳而生》文章链接的报道，非常感动。文中的谢晴晴是一位年轻的教师，她在逆境中拼搏成才的故事给这个节日增添了明丽的色彩。作为一个老教师，曾经接触过很多留守儿童，对他们有较深入的了解。谢晴晴由留守儿童成长为教师的经历，给人积极向上的力量，让我感慨万千。

上世纪改革开放以来，乡村年轻人都纷纷离乡背井外出打工，因为外面的世界更精彩，打工的收入比务农的收入要高许多。但打工的收入又不足以在外面买房，不足以让自己家人都到城里生活，甚至城市并不接纳乡村的孩子上学读书。于是他们只得将自己的子女留在了家乡，留给了他们的父母——孩子的爷爷奶奶、外公外婆，这样，孩子面对的是隔代教育，一方面由于年龄悬殊产生了代沟，老人和孩子难以交流和沟通；另一方面很多老人从那个时代走来，他们的文化素质很低，已经跟不上时代步伐，不具备教育好自己的第三代的能力。只有极少数老人是退休干部和教师，才有这种能力。谢晴晴的外公属于这一小类，他对晴晴的影响是很大的。如果没有她的外公，她的前途也许时另一种走向。留守儿童进入学校之后，给学校教育增加了难度，因为他们带有非留守儿童没有的缺点，比如任性、孤僻、自私、没有团队精神、对学习缺乏兴趣，所以老师对他们的教育与转化需要付出更艰辛的努力，他们中的大多数是班上的后进生。这一点我深有体会。

谢晴晴应是留守儿童成才的典型。应该看到，留守儿童面临是的成才的逆境，而小小年纪的他们，抗拒逆境的力量是极为微弱的。几句负面的话，一个小小的事件，或者偶尔的负面诱惑，都可以轻而易举地把他们引向阴暗或邪路。谢晴晴在成才的逆境中，遇到过各种困难，由于外公对她正面的引导，还有学校的教育对她注入了正面的力量，更重要的是，她是那种既善于吸收正能量、又能保持、还能散发出正能量的孩子，所以她能摆脱负面情绪，克服各种阻力，一直向着充满阳光的方向前进，并且她还能带动她的妹妹和同学一同奔向阳光。她是逆境成才的典范，是留守孩子的标杆，是引导留守儿童向着明亮的目标前进的旗帜，是值得表彰和宣传的正能量。我们已经有“道德模范”“最美教师”“劳动模范”等典范，也应该有留守孩子在逆境成才的典型，榜样的力量是无穷的，要让数以万计的乡村少年看到远方的曙光和正确的方向啊！

我以为，想真正消除“留守”现象还需要时间。创造条件，让农民回乡创业，振兴乡村，使城乡一样的富有和便利，留守现象才会从根本上消除。在此之前，全社会应给留守少年更多的关爱。他们的父母更应该倾注母爱与父爱，了解他们在家在校的表现，及时和他们交流和沟通，促进他们的成长，这是义不容辞的责任。在学校，教师要针对留守少年予以更多的关注与教育，让他们在父爱母爱相对薄弱的环境里，感受到更多的师爱，获得前行的力量，从而健康成长。对于文化宣传部门，也应把关注目光投向这一特殊人群，他们是真正的弱势群体，更关乎着社会的未来，所以更值得奉献我们爱心与力量。而表彰与宣传谢晴晴这样的典型，无疑会给留守少年注入动力与希望，所以这也应是关爱他们的题中之义。

文/退休教师 王若柏