红网时刻记者 张兴诚 通讯员 黄红焰 肖明 许超 长沙报道

“莘莘学子归，琅琅书声起。”在万物并秀的人间最美五月天，随着首批2018级三年制和2016级五年制4158名莘莘学子平安返校，湖南环境生物职业技术学院充分发挥教学经验丰富的优势，多措并举搞好学生返校复课后的线上线下教学衔接，促进学生发展，让沉寂已久的校园又响起熟悉的琅琅书声。

按下课堂教学时光“重启”键

“校园里，大家戴着口罩，保持着安全距离，虽不能像往日那样挽手并肩、说笑打闹，但走在去教室的路上，大家觉得空气是甜的、两旁的风景是美的。”回到阔别数月的校园，同学们高兴之情溢于言表。

在值班老师和志愿者的引导下，同学们自觉依次有序排队进入教室，开始返校复课后的第一堂课。走进经过消毒的教室，窗明几净、阳光柔和，桌凳摆得整整齐齐，地面扫得干干净净，熟悉的讲台、熟悉的面孔，即使隔着口罩也倍感亲切。

教学过程中，老师们认真负责，逐个讲解知识要点，对学生进行考核和指导；同学们认真听讲，积极训练，学习氛围浓厚。讲课中，老师不仅帮助同学们做好线上学习向线下学习的平稳过渡，还在课堂中融入疫情防控教育，让同学们切身体会到安全防控的重要性，鼓励大家以健康积极的心态投入线下学习生活。

马玉兰老师正在给同学们上《装饰材料与施工工艺》课。

加强线上线下教学顺利衔接

“勤为先，细随后，上好返校复学第一课。”在谈到如何帮助学生尽快适应教学方式转换时，该校生态宜居学院马玉兰老师介绍说，复课时，她并没有急于上新课赶进度，而是通过“勤问”和“小测试”等方式，对同学们线上学习情况进行摸底，了解大家上网课时存在的疑难问题和关键问题，分析学情，找出共性和个性问题，与同学们一起找到复课的“零起点”和“共同点”。

在摸清学情后，马玉兰老师及时调整课堂节奏，采取“补学巩固”与“新课讲解”并行方式，对重要知识点串起来讲，对共性问题课堂上讲，对个性问题，通过电话、qq甚至当面讲解等方式，“一对一”进行辅导，并继续发挥线上教学特点，做好课前与课后“渗透”，促使其“回流”助力课堂教学。

“做好线上线下教学有序有效衔接，是返校复课维护正常教学秩序和确保教育教学质量的重要环节。”该校教务部门负责人介绍，学校提前谋划、精心准备，制定了新的《教学工作组织实施方案》，对教学设备进行了测试，优化配置了教室资源，确保线上线下教学顺利衔接。

所有老师针对所授课程制定了相应的教学衔接工作方案，统筹做好课堂教学疫情防控和线上线下教学过渡，确保教育教学质量。据了解，为做好线上教学向线下教学的平稳过渡和有序恢复，返校复课前，学校提前两周组织老师对前期线上教学课程的重难点进行梳理、回顾和总结，在精准掌握学情基础上，及时调整了教学计划，着力帮助学生查找漏洞、补齐短板，将疫情对课程学习的影响降到最低。

肖攀峰老师指导学生用二维动画软件-An画卡通人物矢量图形。

贴心教学弥补线上学习短板

《计算机多媒体技术》是计算机应用技术专业的重要课程，理论和实践要求都比较高。受疫情影响，这门课程不能像以往一样理论与实践交替进行，在线上教学中，老师尽力通过各种平台对学生进行隔空视频操作演示，希望同学们能熟练掌握软件的各种工具及技巧。但隔空的线上授课效果，肯定不能和面对面的教学同日而语。

对此，生态宜居学院的肖攀峰老师表示,“学生返校后，我们通过集中实训，弥补学生缺少实践操作的短板，以达到教学要求。”在用二维动画软件-An画卡通人物矢量图形时，要求用线条工具进行锚点的添加和删减，比用矩形工具和画笔工具画图更为方便和快捷，肖老师除了给学生做示范演示教学外，对没有掌握好的同学进行“面对面、一对一”的指导，既消化了知识又活跃了课堂气氛。

周伟老师指导学生《Jsp程序设计案例教程》实训。

“回归正常课堂教学后，我们先将《Jsp程序设计案例教程》课程已经开展线上教学的重点内容作了串讲，对较难理解和重要知识点在课堂上进行了讲解，并根据同学们的问题反馈，及时调整了教学设计，尽可能降低学生学习难度。”生态宜居学院校企合作计算机应用技术专业周伟老师对如何弥补线上教学的短板，有自己的独到见解。

魏莎老师正在上《电脑效果图制作3dsmax》课。

该校2018级建筑室内设计专业的张淑婷同学说：“由于戴着口罩，生态宜居学院的魏莎老师给我们上《电脑效果图制作3dsmax》课时，不得不放大自己的声音，一堂课下来声音都嘶哑了，那一刻我更加体会到老师戴着口罩讲课的不易。我们一定会认真上课，珍惜这大好时光。”

“同学们返校复课后，在疫情防控常态化条件下，一方面要保证教育教学有序平稳、标准不降、质量不减，另一方面要筑牢校园安全防线，我们每一位老师都会为同学们的安全返校复课保驾护航。”该校学工部门负责人表示。

青春因磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。越过疫情，归来仍是少年。如今，同学们重回校园，再度起航征程，防疫在心，学风正浓，让青春焕发出更加绚烂的光彩。