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7月15日，教育部公布《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》。
文件明确，要在大中小学设立劳动教育必修课程。这门课，学生们不仅要上满课时
甚至考核结果还会作为毕业依据之一。
01
学什么
设置劳动教育课程，究竟要学什么？《纲要》中对不同年龄段的学生提出了不同要求，来看看都有什么内容：
小学生
要指导低年级的学生完成个人物品整理、清洗，进行简单的家庭清扫和垃圾分类；参与适当的班级集体劳动，主动维护教室内外环境卫生；进行简单手工制作，照顾身边的动植物等。
指导高年级学生参与家居清洁、收纳整理，制作简单的家常餐等，每年学会1—2项生活技能；参加校园卫生保洁、垃圾分类处理、绿化美化；初步体验种植、养殖、手工制作等。
中学生
对于中学生，《纲要》提出，要让初中生承担一定的家庭日常清洁、烹饪、家居美化劳动等。适当体验包括金工、木工、电工、陶艺、布艺等项目在内的劳动及传统工艺制作过程，尝试家用器具、家具、电器的简单修理，参与种植、养殖等生产活动等。
高中生除了持续开展日常生活劳动，增强生活自理能力外，还要选择服务性岗位，经历真实的岗位工作过程，获得真切的职业体验，培养职业兴趣等。
大学生
普通高等学校学生，除了要掌握通用劳动科学知识，巩固良好日常生活劳动习惯外，还要强化服务性劳动，自觉参与教室、食堂、校园场所的卫生保洁、绿化美化和管理服务等。
结合“三支一扶”、大学生志愿服务西部计划、“青年红色筑梦之旅”“三下乡”等社会实践活动开展服务性劳动，强化公共服务意识和面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神等。
02
学多久
学校开展劳动教育，学生每周要学多久呢？
《纲要》提出，要在大中小学设立劳动教育必修课程。其中，中小学劳动教育课平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。
职业院校开设劳动专题教育必修课，不少于16学时；主要围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全和劳动法规等方面设计。
普通高等学校要将劳动教育纳入专业人才培养方案，明确主要依托的课程，可在已有课程中专设劳动教育模块，也可专门开设劳动专题教育必修课，本科阶段不少于32学时。
另外，《纲要》提出，在课外校外活动中安排劳动实践。其中，中小学每周课外活动和家庭生活中劳动时间，小学1至2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时；职业院校和普通高等学校要明确生活中的劳动事项和时间，纳入学生日常管理工作。
03
谁来教
《纲要》提出，要建立专兼职相结合的劳动教育教师队伍。根据学校劳动教育需要，明确劳动教育责任人，进行劳动教育规划、组织实施、评价等，配齐劳动教育必修课教师，保持教师队伍的相对稳定性。
当然，除了老师，家长们在培养孩子劳动技能方面也有自己的责任。
《纲要》就明确，中小学要推动建立以学校为主导、家庭为基础、社区为依托的协同实施机制，形成共育合力。
# 知多点 #
哈佛大学学者曾经做过一项调查研究，得出一个惊人的结论：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子，成年之后的就业率为15∶1，犯罪率是1∶10。爱干家务的孩子，离婚率低，心理疾病患病率也低。另有专家指出，在孩子的成长过程中，家务劳动与孩子的动作技能、认知能力的发展以及责任感的培养有着密不可分的关系。
如何培养孩子养成热爱劳动的习惯？
一起来看看↓↓↓
1
父母要树立正确的劳动观念
热爱劳动是中华民族的传统美德，如果家长都非常嫌弃“家务活”，那么孩子自然也不会喜爱。
建议家长以身作则，掌握一定的劳动技能，和孩子一起养成爱劳动的好习惯，帮助孩子树立正确的劳动观念。
2
多引导多鼓励让孩子更有自信
生活中很多父母都觉得孩子爱捣乱，不相信他们能够做好一件事。一旦孩子犯了错，把东西弄坏，就会迎来家长的一顿训斥和责骂。每个孩子都希望得到父母的赏识和赞美，如果因为孩子犯了错就要被责备，那么孩子会对劳动产生抵触的心理，相反的多给孩子一点鼓励和赞美，会让孩子充满激情，更积极自信的去做任何事。
3
多给孩子尝试的机会
孩子的好奇心需要不断的体验才能满足，只有多让孩子尝试，才能培养他们爱上劳动的好习惯。学会正确引导，多给孩子一次尝试的机会，日积月累，她才能保持对劳动的热情，从而真正爱上劳动。（资料来源：教育部官网、湖北教育微信公众号、视觉中国）
来源：红网
作者：张立
编辑：肖拓
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