编者按：筑牢文化文明之基，补足信仰精神之钙，引领脱贫发展之舵，这是扶贫攻坚系统工程中文化脱贫的责任与担当。11月1日下午，“决战决胜谱新篇·文化扶贫在行动”湖南行网络主题宣传活动在郴州启动。接下来四天，中央新闻网站、湖南主流媒体记者和专家学者，一同深入郴州、衡阳文化扶贫一线，实地探访、深入调研。红网时刻推出《文化扶贫在行动·湖南篇》系列报道，实时宣传湖南文化助力脱贫攻坚的生动实践。

红网时刻记者 汪衡 李璐 衡阳报道

湖南省衡阳市祁东县官家嘴镇大源村的启航学校。

幸福是什么模样？

11月3日，“决战决胜谱新篇·文化扶贫在行动”湖南行网络宣传活动一行人走进湖南省衡阳市祁东县官家嘴镇大源村的启航学校，在孩子们的歌声中，发现了幸福的模样，同样也发现了文化扶贫中的“衡阳样本”。

启航学校留守儿童合唱团正在排练《幸福是什么模样》。

幸福是什么模样？

孩子们的歌声孕育新希望

“幸福就是天天偎依在妈妈的身旁，是平平安安健健又康康……”一阵稚嫩而富含深情的歌声，悠扬婉转，给放假的校园增加了无限生机，同时也打动了在场所有媒体记者、专家学者和网络名人。

歌声来自启航学校留守儿童合唱团，是湖南省第一支由留守儿童组成的合唱团，成立于2017年4月，成员都是小学三至六年级学生，他们因唱歌而快乐，更憧憬着有朝一日能走出大山。

歌声给孩子们带来快乐，伴随着快乐，孩子们也越来越自信。

“你的肚子为什么这么大？”网络名人黄胜友告诉记者，他跟孩子们合影时，一个小孩子就戳着他的肚子问到。

“当时我被这个动作给惊到了。”黄胜友书，他去过很多农村学校，见过很多留守儿童，但是这种情况是第一次遇到，“从他们（启航学校合唱团的孩子们）的眼神中，我没有看到怕生和怯弱，只看到了自信和好奇。”

14岁的匡波就是一个典型的例子。他是启航学校一名初三学子，过去一直跟随父母在广东就学，初二时他才回到祁东转学进入启航学校。

入学后，他立马加入合唱团以及美术兴趣班。最让他觉得兴奋的是，从这里他登上了长沙市梅溪湖国际文化艺术中心大舞台，与全省学生们一起“比拼”才艺，“真的想象不到我们会在那样大的舞台演出，我们当时都非常激动。”

11月6日至7日，大型史诗歌舞剧《大地颂歌》，将在国家大剧院震撼上演。孩子们也登上了国家大剧院的舞台，用歌声唱响中国文化扶贫故事。

大山里的合唱团，走向了省城，走进了北京。

除了合唱团令人惊艳，在祁东启航学校，还有二十多个兴趣小组，免费培养学生多方面的兴趣和才艺。

喜爱音乐的孩子们学手风琴、吉他、尤克里里.；热爱绘画的孩子们学水彩画、油画、水墨画；热衷跳舞的孩子们学民族舞、拉丁舞、现代舞.....在这里，所有的孩子都能既学到知识，还感受到艺术和文化熏陶，为成才打下坚实基础。

启航学校总校长陈亮伟接受记者采访。

投入23亿

衡阳补齐教育扶贫短板

祁东县自古就是湖南省的农业大县，地处衡邵干旱走廊，自然条件恶劣，曾是衡阳市唯一的省级贫困县，2018年虽已成功摘掉贫困县的帽子，但老百姓生活依然不够宽裕。近几年，在外出务工潮的影响下，祁东县仅西区现有留守儿童达20000多人。

把这20000多名留守儿童照顾好，让他们父母在外安心工作，让孩子们在良好的教育下健康成长，长大成材，从而切断贫困代际传递链条，这就是最好的教育扶贫，这也是祁东县启航学校的办学初衷。

“让留守孩子有一个新的‘家’。”谈及办学的初心，启航学校总校长陈亮伟脱口而出说出这句话。

“我也是一个留守儿童，也吃过留守儿童的苦，所以想让更多社会资源帮助他们，更多目光关注到他们。”陈亮伟告诉记者，他看到过太多由于缺少父母关爱，而导致性格内向，自卑孤僻的留守儿童。

如何通过教育来挽救、改变这群孩子，成了陈亮伟的一个心结。

经过3年多时间筹备建设，启航学校先后到省内外师范类高校和市内相关学校现场招聘，引进了一批优质师资力量。同时，将先进教学经验引进来。针对农村留守儿童特点，全面实行小班制。每个宿舍学生自成一个“家”，每两个宿舍配备一名生活教师，承担学生生活上的“父母”角色，负责其学习、生活与情感教育，引导学生健康成长。

为帮助更多的贫困学生，让他们有学上、上好学，该校还设立了“陈亮伟助学金”和“陈亮伟奖学金”，用于对家庭经济困难的学生资助以及优秀学生的奖励。先后有建档立卡贫困户子女和品学兼优的学生荣获助学金和奖学金近300万元，1000多名贫困学生重圆读书梦。

目前，祁东启航学校已形成三校四园格局，在校学生达4000多人，已成为祁东县农村规模最大的民办寄宿制学校。

留守儿童问题是社会之痛，也是就业脱贫中不可避免的阵痛。启航学校是衡阳市委市政府文化扶贫的一个缩影，也是一场探索。

近几年来，衡阳市各级党委政府采取了系列措施，先后制定了《全市青少年教育齐抓共管实施方案》等一系列帮扶政策，搭建了家、校、社“三位一体”共育平台。市委、市政府投入资金23亿多元，用于新建、改扩建农村学校，整合教育资源，规范招生，补充教师等，使得农村办学条件得到显著提升。