学生在实训室完成财经技能课的练习与测试。

红网时刻10月16日讯（记者 潘锦 通讯员 匡芳）近日，教育部公布了现代学徒制第三批试点验收结果，湖南有十所院校通过验收，长沙商贸旅游职业技术学院是其中之一。

现代学徒制如何体现产教融合创新发展，学校怎样开展现代学徒制并使参与各方均能受益？作为“双高计划”建设学校的长沙商贸旅游职业技术学院给出了答案。

在长沙商贸旅游职业技术学院会计金融学院实训室，学生们打开电脑与软件，一张张企业财务票据在屏幕上出现，点击鼠标归类、录入信息……这是他们日常学习内容之一。把企业财务室“搬进”教室，这种校企合作的现代学徒制教学模式，是现代职业教育高质量发展的重要推手。

校企携手共建财务云共享服务中心

“会计专业历来是受到众多学生与家长青睐的热门专业。对企业来说，会计岗位非常重要，不可或缺。”长沙商贸旅游职院会计金融学院院长王志辉说，会计专业是该校的王牌专业之一。

目前，企业普遍希望财会人员能够尽快上手、熟悉业务、助力公司运转。对学校来说，这意味着要培养学生与行业、与时代接轨的技术技能，缩短毕业生就业后的学习适应时间，最好是实现学生毕业与就业的“无缝对接”。

王志辉坦言：“对会计专业的教育教学来说，有个现实是每个企业的财务人员数量都不多，想让我们的学生大批量去顶岗实习有一定难度。”

2018年，长沙商贸旅游职院立项成为国家第三批现代学徒制试点单位，学校经多方调研，与北京东大正保科技有限公司签订了校企合作协议，开启现代学徒制试点工作。王志辉表示，该公司平台上运营着3000多家企业的真实账目，能解决会计专业大批量实习的难题。

不仅如此，在试点合作中，校企双方按照“双身份”“双导师”“双主体”原则，共建师资团队，共同开发课程和标准，共建财务云共享服务中心。

学生练就最新行业技能走上职场获认可

黄备备是长沙商贸旅游职院2021届毕业生，目前在北京一家公司从事财务审计工作。三年前，刚入校的黄备备得知学校将组建现代学徒制班时，她主动报名并通过了面试考核，进入当时由35名同学组成的班级。

在三年的学习中，黄备备不仅学习了知识与技能，来自企业的老师还给同学们的职业发展给予了指导。从实习到入职，黄备备很快就获得了公司领导与同事的认可，因为她对所有票据都非常了解，对各种票据的事项也清晰明了，工作中不仅上手快，而且效率高。黄备备说：“主要还是因为在学校实训的时候就利用财务云平台和最新的财务软件系统进行了反复练习。”

同样毕业于该校会计专业首届现代学徒制班的刘丹，目前在长沙学院本科财务管理专业学习。2018年，刘丹“想着毕业时可以提供工作机会”，报名参加了现代学徒制班的组建，她勤奋努力，依托现代学徒制项目，实践能力快速提升，后报名参加了湖南省职业院校学生技能竞赛。在学习中，刘丹发现在财务共享中心实训室学习操作的内容，与技能竞赛会计赛项的内容有很多可以互学互通的地方。通过自己的勤学苦练，刘丹获得了此次技能竞赛省赛一等奖，获得了免试推荐专升本的资格。

现在，刘丹的本科学习已有月余，她表示现在学的很多知识与技能之前在现代学徒制班都学过，这让她学起来游刃有余。

作为该校首届现代学徒制班的专业负责人和班主任，会计金融学院的李凤教授表示：“从传统课堂变成以职业技能培养为主的教学模式，老师在上课时不仅注重在教学内容中融入国家最新财税政策法规的操作应用，以提高学生对接社会的实践能力，还注重培养学生的职业精神和社会责任感。同学们在校时都期盼着企业老师来上课，学习的积极性和主动性都有极大提高。”

多方共赢的教学实践探索

长沙商贸旅游职院会计专业的现代学徒制班目前以“招生即招工”的模式招收了73名学徒，成立了试点1831班和1933班。在招生中，企业人员加入面试，明确录取标准。教学中，企业与学校联合制定专业课程体系，共同开发了《会计职业基础》等理实一体化教材6本，共建课程资源。企业导师负责实践岗位课程，在“校中厂”指导学生学习。而学生在校的最后一个学期，会集体前往企业顶岗实习，接受更真实的职场历练与成长。

在现代学徒制试点中，受益的不仅是学生，还有校企双方的老师。据长沙商贸旅游职院会计金融学院副院长施颖介绍，学校老师与企业导师在试点进行了双向交流，在合作的两年间，企业导师来校授课时，会计金融学院的专业课老师都随堂听课，课后多方交流，极大地提高了自己的实践能力。

对于学生与家长普遍关心的就业率等，会计金融学院拿出了一组数据：在现代学徒制项目建设期（2018-2021），学生的专升本率由8.87%上升至20.13%，学生初次就业率由85.62%上升至91.53%，初次就业薪酬由3690元上升至 4190元。

学生赴企业实岗学习。

在长沙商贸旅游职院，不仅会计金融学院进行了现代学徒制探索，湘菜学院与松子日料合作也建起了“高大上”的实训室，同样在实施学校老师与企业导师的双主体育人。

长沙商贸旅游职院副校长崔德明直言：“现代学徒制是现在职业教育最基本的一种办学模式，源于学校对校企合作的不断探索。”

崔德明认为，校企合作的核心是双主体育人，也就是学校与企业共同培养学生，并且最后的评价与考核应当是企业说了算，体现了职业教育规律、产业发展规律、人才培养规律和人才成长规律。

毋庸置疑，职业教育正在打破学生“毕业即失业”的困境，学生正在学习和将要学习接触的，都将是企业或行业中最新的工艺、最新的产品和最新的流程等，真正实现学生从学校到企业的无缝对接。管中窥豹，湖南迎来了职业教育发展的春天。