红网时刻9月3日讯（通讯员 胡芬）“我本身就十分喜欢湖湘文化，感觉能从中吸取到不少为人处世的养分。当然，职业院校的学生来学习湖湘文化，这既是他们的文化修炼课程，更是他们的灵感来源，素材宝藏，如果能渗透到专业能力中去，便可以创作出优秀的作品。”听说湖南外贸职业学院的文化育人以及校园文化建设做得好，近几年，学校获评省级“文明校园”、文化育人经验在全国职业院校内推广、文化育人的经验与做法也被提炼成教学成果，来到学校探秘时，在学校拥有“文化使者”头衔的李洪源老师对我们说了这样一番话。她是学校文化建设的见证者，思考者，同时，作为学校唯一省级课程思政示范项目的负责人、课程思政教学名师，她更是利用湖湘文化开展教学改革、社团活动的践行者。

渊源：大学时埋下了宣扬湖湘文化的种子

“我是1998年进入大学的，当时新生入校时，有很多社团招新。在众多社团里，我一下子就瞄中了民俗学社，这应该是我跟湖湘本土文化的第一次结缘。”尽管过去20多年了，李洪源在提起这段过往时，眼里依旧闪烁着光。加入社团后，丰富多彩的社团活动给年轻的李洪源打开了一片广阔的视野。

印象深刻的有两件事。一次是一个冬天的夜晚，在社团指导老师的带领下，跟着研究生的学长们去戏院看湘剧表演，后来返校时，寝室锁门了，讲了半天好话，宿管阿姨才让进的楼栋，同这次“违纪”一起记忆深刻的还有湘剧那“咿咿呀呀”的旋律，在脑海里盘旋。还有一次是，大二时，社团指导老师因为学术研究，需要了解湖南瑶族历史，于是，委托了他的一个研究生利用寒假时间到永州江永、江华一带去田野采风。当时，已经担任民俗学社社长的李洪源有幸参与这一趟为期7天的采风之旅，实地调研的治学精神以及少数民族多样神秘的文化都让李洪源产生了新的认知，更重要的是，也许正是因为这些不经意的社团活动，对湖湘文化的热爱便悄然在年轻的李洪源心中埋下了种子。

行动：教学中体验了湖湘文化育人的魅力

进入湖南外贸职业学院的李洪源长期担任《大学语文》《中国传统文化》等课程的教学工作。2017年，因为工作需要，她转型成为一名旅游管理专业老师，这一转，让她找到了湖湘文化的传播与工作结合的契机。

“职业教育讲究服务地方区域经济，文旅结合以后，旅游管理专业的学生不可避免地要肩负起传播湖湘文化的使命，而且作为一个旅游行业的从业者，加深湖湘文化的底蕴，这是功底课，是必修课。”正是秉持这种信念，李洪源率先在学校旅游管理群开设《走近湖湘文化》课程，走在了教学改革的前列，建设了大量高质量的课程资源。该门课程是省级精品在线开放课程，也是全校性的人文素养选修课。

文化储备够了，那怎么输出呢？李洪源把眼光聚焦到了学生专业核心能力的培养上，作为一个个准导游们，讲好湖湘故事与文化才是他们的硬本领，于是，又一门新的课程——《地方导游讲解》在她的带领下顺应而生。她带领课程团队，充分分析与盘点湖湘深厚的旅游文化资源，大胆地进入课程改革，重构了课程模块，多次带领学生进行实地讲解操练。特别值得一提的是，每个所选取的湖湘代表性景点中所蕴含的思政育人元素都被精心提炼出来，怎么教，怎么用，也被对应设计出教学活动，一张脉络清晰、具体可执行的课程思政图谱成为课程散发出新活力的秘诀之一。“要想讲好景点，先得爱上景点；要想讲好故事，先得被故事打动”，这是李洪源在课堂经常跟学生讲的话。课程团队连续两年以第一名的成绩拿到参加省级“课程思政”说课比赛的唯一参赛资格，课程也成为学校唯一的一门省级课程思政示范课程，示范教学团队，课程思政“教学名师”。

常说“路越走越宽阔，研究越做越精细”。在寻找湖湘文化与育人的不同结合点后，李洪源又在琢磨：“怎么样才能搞出点特色的东西来？”这次，她瞄准的是湖湘非遗文化，“非遗+旅游”正是旅游行业发展迅速的业态，如果说学生能利用湖湘非遗文化资源进行旅游路线策划、活动设计，甚至于其他专业的产品开发，文化推介，这不得不说两全其美的做法。说干就干，2018年，她迅速带领旅游管理专业学生成立了翰林非物质文化传承与保护协会，将铜官窑陶瓷技艺、蓝印花布等非遗种类请进校园，带领学生走出去了解湘绣、苗族服装、新化山歌等非遗类别，更是让学生走向了援外培训的国际舞台，给国外学员们讲解湖湘非遗文化，提高了湖湘非遗的海外知名度。2020年，依托非遗文化的传播，以社团活动为主要形式的实践育人模式被立项为湖南省高校思想政治工作精品项目，遴选为湖南省高等学校“十大育人”示范案例。2021年，在她的指导下，学生策划的“魅力非遗·献礼百年”的湖湘非遗主题知识展，作为学校“庆祝中国共产党百年华诞”系列活动之一，持续了百天，很好地普及了湖湘非遗文化，5家省内以上的主流媒体对该活动进行了报道。

展望：践行间激发了深耕湖湘文化的梦想

“我有一个湖湘文化梦”，近年来，大凡有机会进行交流与讲座，李洪源都会提到这句话，与其说是对别人阐述自己的梦想，还不如说是她对自己的一种鞭策与督促，她笃定，这条路值得她与教育工作结合终身走下去。

湖南是一个文化大省，是一方红色热土，既有着厚重的历史文化底蕴，也有着丰富的红色教育资源。正因为此，李洪源的“湖湘文化梦”便是指在现有已经“两课一项目”的格局上，她还想开设两门特色课程，一门是《湖湘非遗文化赏析》，一门是《湖湘红色文化资源》，形成了以《走近湖湘文化》课程为首的3门通识课加1门核心技能课“3+1”“湖湘系列”课程，通过学生在学习中完成不同的实训、实践活动，打造多途径的湖湘文化宣传形式，这个过程中，学生既提升了文化涵养，又锻炼了专业能力，还充当了地方文化的传播使者。

目前，《湖湘非遗文化赏析》课程已经在学校旅游管理专业开设，如此系统地讲授非遗文化，这在省内高职院校尚属首次。面对着这门教学资源相对匮乏的课程，李洪源意识到空白恰巧也是机会，她的盘算是依托省内相对成熟的几条非遗（研学）路线，带领着学生一起访非遗、研非遗、讲非遗，打造一个属于她和学生们的非遗视频号，让湖湘非遗“声声不息”的传播下去。

作为中国近代革命摇篮和红色文化发源地的湖湘革命文化资源宝库，这块宝藏更是有取之不尽用之不竭的育人资源，如何深挖这个宝库来陶冶人、熏陶人？既是旅游管理专业教师应该思考的课题，也是可以与思政教学结合起来的特色路径，这是愿景，也是召唤。心中有方向，脚下自然有干劲。在前面课程的开发以及实践活动开展的过程中，李洪源就有意识地将湖湘红色文化资源进行整理，先成数据库，再根据需要重构课程模块，李洪源脚下的“逐梦之路”清晰而坚定。