作品是台前的光，手记是幕后的路

每一篇登上《我在“县”场》榜单的作品

背后都对应一段奔赴现场的旅程

我们相信，好内容值得被看见

好故事背后的创作心路同样值得被记录

为此，我们开设了《“县”场手记》

由每期读者投票选出的“人气之星”执笔

从幕后走到台前

分享采访路上的所见所感

创作过程中的所思所悟

上一期投票结束

大家最想听的那个故事

成了本期手记的主角

《“县”场手记》第8期

听常德市石门县融媒体中心记者马业富

讲述《洪峰退去，书声又起！石门山区学校“伤疤”里，藏着最硬核的师魂》背后的故事

左一为记者马业富。

9月10日，教师节。作为一个县级融媒体中心，如何拿出一个有分量的选题？

这是9月初我们中心讨论最多的问题。师德标兵、教学能手、乡村教师坚守……这些常规角度，往年都做过，很容易同质化。

我们想找一个真正“在现场”的故事，讨论来讨论去，大家不约而同想到了5月18日那场洪灾。

石门西北山区遭遇特大洪灾，所街乡中心学校山洪倒灌，341名寄宿学生被困。老师们15分钟生死转移，全员零伤亡。

一个发生在洪水中的师魂故事，放在教师节推出，比任何宏大的赞美都有力量。

于是我们决定：重访所街乡中心学校，并把报道赶在教师节推出。

15分钟，一场与洪水的生死赛跑

9月的石门，暑气未消，我们再次来到学校。

操场干净了，教室亮堂了，琅琅书声从走廊尽头传来。

只有校舍墙面上那道1.84米的黄褐色水印，像一道“伤疤”，无声地诉说着不久前的惊涛骇浪。

站在这里，5月18日凌晨的画面，又回到眼前。

凌晨5点，洪水快速涌入校园。女宿管老师覃美玲第一个发现水漫进了一楼学生宿舍，她没有犹豫，和其他老师一起，一个个敲门喊醒沉睡的孩子。

“快起来！涨水了！”嘶哑的声音在走廊里炸开。孩子们从睡梦中惊醒，迷迷糊糊穿上拖鞋往外跑。

老师们来不及换鞋，蹚着不断上涨的浑水，有序引导341名寄宿生向高层教学楼转移。

副校长高小杰并不会游泳，依旧冲进齐胸深的水里护送孩子。肖鸿艳穿着拖鞋蹚水往外跑，“当时没有想那么多，只想着我的学生在哪里。”

从洪水涌入，到全员安全转移，只用了15分钟。341个孩子，零伤亡、零意外。

这些画面，后来被央视、澎湃新闻等多家中央、省级平台记录传播，无数网友为这群逆行的乡村教师动容。

可只有走近他们才知道，哪有什么天生的英雄，不过是一群平日温文尔雅的90后、00后乡村教师，在危难时刻选择了挺身而出。

灾后“家访”，翻山越岭守护的不止是学业

洪水退去，校园成了淤泥场。老师们还没来得及喘口气，转身又投入了另一场“战斗”，灾后重建与守护学生。

校园清淤消杀的同时，学校第二天就启动了线上教学。但老师们很快意识到，比知识更迫切的，是孩子们的心理重建。

“很多孩子受了惊吓，尤其初三的孩子，中考在即，心里急。”一位班主任这样告诉我们。

于是，老师们开启了另一场“转移”，翻山越岭的入户大走访。

他们走出讲台，成为山间小径上的“逆行者”，去往每一个受灾学生的家庭，一边辅导功课，一边做心理疏导。有班主任连续走访了三十多户，把安慰和复习计划，一户一户送到家门口。

8天之后，初三学生率先返校，琅琅读书声重新回荡在山谷之间。

那一刻，我觉得这些老师像一个个“摆渡人”，正用知识的光芒和温暖的陪伴，将孩子们从惊慌的此岸，渡向希望的彼岸。

书声再起，在大山里读懂“硬核”师魂

这场洪灾，石门全县共有26所学校不同程度受损，三千多名学生受到影响，所街乡中心学校是受灾最重的一所。

我们的报道不能只盯着一所学校，要做到以点带面。

采访中，我们一边深挖所街乡中心学校的抢险、清淤、复学细节，一边收集全县教育系统灾后帮扶的整体情况：党员教师结对包联受灾学生家庭，持续跟进帮扶，坚决不让一名学生因灾失学。

采访后期，团队反复打磨稿件。我们刻意避开宏大空洞的赞美，把镜头和文字，留给普通人的心里话。

教师覃进那句“回想当时，我仍觉得后怕，但我们全体教师临危不乱，守护了每一位学生的安全”，学生覃明轩质朴的感谢，我们都原汁原味保留下来。这些简短朴实的同期声，没有华丽辞藻，却最有力量。

为什么放在教师节推出？我们也有考量。乡村教师的坚守，不只在三尺讲台，更藏在危难时刻的逆行、灾后重建的坚守里。

从中央到省级媒体的持续关注，也让我们看到，大众愿意倾听大山深处平凡教师的故事。

离开学校前，我又站在那道1.84米的水印下，听着教室里传来的琅琅书声，心里久久不能平静——

洪水可以冲垮围墙、淹没操场，却冲不散师者的责任，挡不住孩子们读书的希望。

县级融媒体的使命，就是扎根基层，把这些沾泥土、带露珠、冒热气的故事挖掘出来。那些风雨里挺身而出的平凡教师，就是大山里最硬核的师魂。

洪峰终会退去，书香永不中断。我会继续带领记者团队行走在石门的山野之间，记录更多温暖、有力量的县域故事。

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