深入开展“走找想促”活动，这既是湖南主题教育的自选动作，也是在全省大兴调查研究的重要抓手。

5月22日，湖南省委书记沈晓明主持召开省委常委会（扩大）会议暨全省“走基层、找问题、想办法、促发展”活动第一次调研情况交流会。会议的主要聚焦点在“问题”二字，即如何在推动全省主题教育走深走实中发现问题、解决问题、推动发展。

▲ 5月22日，沈晓明主持召开省委常委会（扩大）会议暨全省“走基层、找问题、想办法、促发展”活动第一次调研情况交流会。（图片来源：湖南日报）

早在4月4日，沈晓明主持召开省委常委会会议，指出要结合湖南实际、体现湖南特色，找准载体和抓手，扎实开展“走基层、找问题、想办法、促发展”活动。

自此，“走找想促”成为湖南推动主题教育与大兴调查研究相结合的“四字经”。

随后，在4月7日召开的省委常委会会议、4月10日召开的全省学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育工作会议和5月10日沈晓明在省主题教育办的调研中，均对“走找想促”进行了强调与部署。

5月22日的第一次调研情况交流会，再次详解了“走找想促”的内涵与要求。

会议指出，走基层是“一线巡诊”，找问题是“把脉问诊”，想办法是“治病用药”，促发展是“强身健体”。

四个比喻，形象生动。无论是“巡诊”“问诊”，还是“用药”“健体”，其核心就是一条：奔着“问题”去，对着“问题”改。

问题是时代的声音。根据中央对本次主题教育活动的部署，“解决党内存在的突出问题”也是目标之一。“把脉问诊、解剖麻雀，进行问题梳理、难题排查”也是对全党大兴调查研究的具体要求。

▲ 4月27日，湖南省委书记沈晓明在基层党支部工作联系点株洲市芦淞区白关镇龙凤庵村调研时，来到“白关丝瓜”龙凤庵村集体经济合作社基地，实地察看丝瓜苗长势，询问了丝瓜育种、种植、销售等情况。（图片来源：湖南省人民政府网）

始终坚持以“问题导向”引领“调研方向”，这是湖南严防主题教育和调查研究出现“高空作业”的落地拳。

事实上，早在3月26日，沈晓明主持召开专题会议研究大兴调查研究工作时，就强调“要用好问题导向的思想方法，哪里有问题就到哪里去调研，有什么问题就调研什么问题，把弄清问题、提出解决问题的办法作为调研的目标，把最终能否解决问题作为判定调研成效的标准”。

按照省委部署，省领导坚持问题导向，结合分管领域、分管工作开展大调研。

有的聚焦“推动湖南经济高质量发展”，重点剖析园区转型升级、精准招商引资、创新驱动发展、优化营商环境等方面的实际情况，以点带面，深入了解湖南高质量发展现状、面临的深层问题，以探索提出具有现实意义的应对策略和具体措施，为省委省政府提供决策参考。

有的关注洞庭湖区蓄滞洪垸安全建设，走村入户和老乡们拉家常，了解他们的生活、耕种、务工情况，倾听他们对迁建的意愿和想法，通过座谈听取多方意见，针对问题症结提出具体对策，为省委省政府提供改进方案。

为掌握全省开展调查研究、发现解决问题的情况，湖南在开展“走找想促”活动中，还专门开发了问题信息报送系统，覆盖全省第一批开展主题教育的200多个单位以及14个市州和122个县市区。

5月22日的会议更是指出：“深刻认识到调研发现问题越及时越精准、对一个地方的发展就越有利，充分认识到没有发现问题是失职、发现问题不解决问题是无能，坚持事不避难、闻过则喜，以发现和解决问题为荣、以逃避和掩盖问题为耻”。

无疑，这是湖南主题教育对待“问题”的真态度。

正如会议所要求：“要有正视问题的态度和勇气，也要有解决问题的本领和行动”“要进一步扑下身子找问题”“对发现的问题要紧盯不放，不当甩手掌柜”“在解决问题过程中，要尽力而为、量力而行”等等。

▲ 4月27日，湖南省委书记沈晓明与株洲市芦淞区白关镇龙凤庵村党总支书记、老支书、致富带头人、村民代表座谈，听取大家对乡村产业发展和本村公共事务的意见建议。

部署有了、方法有了、平台有了，接下来就是如何以上率下推动全省主题教育、大兴调查研究在“走找想促”中走深走实。

会议强调，全省各级领导干部特别是省级领导干部要当好下沉一线的“带头人”，当好把脉会诊的“牵头人”，当好跟踪问效的“监督员”，当好创造经验的“领头雁”。

▶带头人：全省各级领导干部特别是省级领导干部要当好下沉一线的“带头人”，认真学习借鉴“浦江经验”，到基层真发现问题、真解决问题，一级做给一级看、一级带着一级干。

所谓“浦江经验”，是指在20年前，时任浙江省委书记习近平把金华浦江作为领导干部下访接访群众的第一站，在现场解决群众难题，开创了省级领导干部下访接访的先河，“浦江经验”由此形成。

当前，“浦江经验”就是一把推动“走找想促”的金钥匙。“上之为政，得下之情则治，不得下之情则乱。”各级领导干部只有深入基层，扑下身子，不端架子，与群众“打成一片”，才能了解到真实情况，倾听群众真实想法，发现存在的短板和不足。

▶牵头人：当好把脉会诊的“牵头人”，对调研发现问题进行系统梳理，找准问题症结，精准靶向治疗，逐一挂账销号。

问题找出来了，还要想办法分析问题、解决问题。“调查”与“研究”是辩证一体的，如果对调查发现的问题，视而不见、闻而不问、调而不研，那就是走过场的“假调研”。

这就要求我们把想办法、解难题作为调查研究的重要环节，坚持群策群力、集思广益，加强对发现问题的分析研判，针对存在的差距和不足、短板和弱项，研究制订有针对性的解决方案，提出有效的破解措施。

▶监督员：当好跟踪问效的“监督员”，坚持问题导向和目标导向，对照问题清单查漏补缺，加强对相关责任单位的督促指导，确保按时高质量交卷。

找出问题是基础，解决问题才是最终目标。而要高效率、高水平解决问题，相关责任单位就必须用心，相关责任领导就必须上心。一方面，我们要激发相关责任单位的内生动能，促使其发挥主观能动性；另一方面，领导干部更要主动发声、敢于较真、善于监督，做到敢问、敢管、敢督，敢于“揭短”。

而监督中，必须坚持问题导向，对所监督视察项目进展情况、实际成效以及推进过程中遇到的问题，做到全程跟踪、不断督查推进，以监督的方式倒逼工作成效的进一步提升，推动发现的问题得到高质量解决。

▶领头雁：当好创造经验的“领头雁”，坚持边推进、边总结、边提升，积极推荐推广“走找想促”活动中涌现的好经验好做法，形成比学赶超的浓厚氛围。

各级领导干部惟有当好以上四种角色，才能进一步增强主题教育的成色、转化调查研究的成果、形成推动发展的成效。