湖南外贸职业学院思政课部老师言珍（中）给学生上思政课。

“言老师要去哪儿啊？”

“要和学生们约会去啦！”

这是上课之前，湖南外贸职业学院思政课部老师言珍与同事的对话，也反映出她对待思政课堂和学生们的态度。

从2018年入职到学校以来，言珍就把上课当成与学生们的一次次“约会”。从教5年，她在教学上下足了功夫，每年不仅超额完成教学工作任务，还尽心尽力改进教学方法和手段，将科研、比赛和教学有机结合，更好地展现思想政治理论课的内涵，一切都是为了让学生想上思政课，爱上思政课。

让学生对“精心打扮”的思政课一见钟情

在电子商务学院计应2101班杨桂荣同学的最初印象中，思想政治课涉及的理论太多，不免有些无聊，所以在大一入学得知还要继续上思政课时，她心里有几分抵触。没想到，在听完言珍老师的第一节课后，她就被这堂生动幽默、脉络清晰的德法课深深吸引住了，此后每次上课都争取坐在第一排。

“上言老师的课是在大一第一学期，恰是我们刚进大学，对人生非常迷惘的时候，同学们都不知道大学的生活与学习安排，但每次上言老师的课，我都会感觉到人生越来越有方向感，道路越来越清晰”杨桂荣笑道。

杨桂荣只是被言珍的思政课所吸引的众多学生之一。言珍希望，自己的课堂在初次见面时就能牢牢吸引住学生的注意力，打破他们对传统思政课理论知识“满堂灌”的理解，言珍费了不少心思给自己的课堂“梳妆打扮”。

因此，在言珍的课堂上，同学们会听到各种各样的网络热词，会讨论“明星逃税”这样的热点事件，会看到近期抖音平台和微信朋友圈里的爆炸新闻，还会按照班级分组坐，从而展开良性竞争……为了让自己传授的知识点和时下学生们最关注的话题结合起来，言珍每周都要查阅大量新闻资料，及时更新自己的课件。在言珍的循循善诱下，同学们渐渐发现，原来思政课竟然如此有趣味、如此有魅力。

把上课当成一次“约会”的言珍，有时候在课上还会和同学们开开玩笑，让大家在轻松的氛围中不知不觉就掌握了知识点。在她眼里，教和学始终是一个相互的过程，一堂效果良好的课，需要老师和学生的默契配合。“学生愿意学，老师愿意教，只有学生学和老师教达到一个平等、融合的状态，课堂才能好起来。”言珍说。

让学生对“知行结合”思政课再见倾心

言珍知道，思政课光有了“颜值”还不够，还需要下大力气去展现其丰富的内涵，才能让学生们对其“再见倾心”，愿意持续不断地去学习这门课、研究这门课。

因此，言珍因时而进，将“理论—实践—网络”教学融入课堂，通过实践和网络教学形式，让艰深的理论能够更好地被学生们理解悟透。

她安排学生进行了雷锋纪念馆的参观实践教学、心中最美的人的故事演讲、公德宣传小视频制作等各式各样的实践，再要求他们通过网络教学平台提交实践报告，以小组形式在课堂上汇报展示和讨论。每一次的实践和报告都让学生们收获满满，每一次学生们的作业成果也让言珍感动。

要给学生一杯水，教师得有一桶水。在言珍看来，科研打底、以研促教，教研教学才能厚积薄发。“思政课是理论课，想让学生明白理论的含义，就得让学生能够亲身体会！

在言珍主持的2020年湖南外贸职业学院校级课题中，参与项目的老师们曾围绕优化教学模式进行讨论，大家的交流给言珍提供了新的教学思路，“都说理论课枯燥难上，但我们发现如果在课前把任务分发给学生们，学生们在课堂上能进行任务反馈和展示，课堂将会变得有趣很多！”

比如，她在道德专题的课上会让学生们进行情景剧表演，通过表演，同学们更加直观的看到没有公德将会给他人带来的影响，于是更好的理解了社会主义道德的原则与核心。又比如，在课堂上将学生分成两组进行辩论，通过辩论让学生认识到法律与道德的关系，明白两者的重要性。用这些巧妙的互动方式，让学生对思政课堂产生兴趣，才能对思政课上的理论产生共鸣。上课要有内容又有技巧，课堂才会有‘知’有味，这场‘约会’才能变成‘热恋’。”

让思政课在辛勤耕耘中入脑入心

重新激发学生们对思想政治课兴趣和热爱的背后，是言珍在教学科研中投入的大量时间和精力。正如学校思政课部部长章玲所说：“言珍老师有一颗无私奉献的热心，有对生活的无比热情，有对教育事业的无限热爱。”

仅仅是2021年的省课堂教学竞赛，就可以看出言珍对教学的用心。为了把课堂上得更加精彩、不断创新，她不惜通宵熬夜，推翻了一切现有课件，重新构想课程框架，重新找素材，重新做PPT，重新录视频、剪视频，重新写教学总结……最终，她获得了省课堂教学展示竞赛三等奖。说课比赛三等奖。

而每一年的大学生研究性学习成果展示竞赛中，言珍指导的队伍在校赛获得了一、二等奖，在省赛中，也获得三等奖的好成绩。在这之中，花费了言珍大量的个人时间和精力来带着学生参加比赛。

国际商务学院国贸2201班的周健安同学觉得，上了言珍老师的思政课后获益匪浅，他以前更多关注的是个人的小事，现在会从国家社会更宏观的角度去想问题。“言老师用生动有趣的方式让党的方针政策和时事政治与思政课挂钩深入我们学生的内心，学习之后，我感觉自己思考问题的层次更高了。”

杨桂荣现在正准备专升本，她表示，言珍老师“思维导图”式的教学方法对他的专升本的复习有很大帮助。“言老师在教理论时，并非成堆式或大部分粗略地讲，而是把一章节的内容分成三四个小部分，让我们先形成一个整体的框架，再细说各个部分的内容。”原本庞杂的知识内容，在被归纳进简洁的框架之后，一切就清晰明了了。

只要能让学生爱上思政课，感受到思政课的魅力，言珍觉得所有的辛苦都是值得的。她说：“老师作为学生的引路人，多少付出都是必要的，只要学生们能真正学有所获，那我熬过的夜，虽苦也甜！