编者按：2024年政府工作报告明确提出，深入实施科教兴国战略，强化高质量发展的基础支撑。如何跑出教育高质量发展的“加速度”，扎实推进教育强国建设重点任务落地见效？怎样守好教育初心，培养面向未来的孩子？红网推出《衡阳·书记校长谈》系列报道，专访衡阳中小学书记、校长，谈谈他们的思考和实践。

衡阳县三中校长欧阳碧。

红网时刻 记者 宋美君 阳正坤 李璐 衡阳报道

著名教育家陶行知曾说：人生为一大事来，做一大事去。欧阳碧的人生就是“为一大事来”——这件大事就是“教育”。

1998年，欧阳碧从师范院校毕业后，怀揣着沉甸甸的教育情怀扎根于衡阳县这块教育沃土。从农村学校到城区学校，从任课教师到学校校长，26年来，他执着于此、坚守于此，把最饱满的热情和最丰富的经验，毫无保留地奉献在他挚爱的教育事业上。

在这个成长过程中，欧阳碧认识到县域教育存在的问题和弊端，也萌生了自己的教育理想，那就是为“县中教育振兴”而拼搏。

衡阳县第三中学。

近日，红网记者走近这位永葆热忱的教育追梦人——欧阳碧校长，聆听他在衡阳县第三中学教育发展中的实践与探索。

衡阳县三中始建于1958年，原址在偏远的长乐山区清潭地下党支部，因生源不足于1995年停办。1998年为适应全县高中教育发展需要，经县委、县政府批准，恢复挂牌。

启智、育人、传播文明……“重启”后的衡阳县三中栉风沐雨、砥砺前行，步入飞速发展的快车道。

校园环境。

2022年，欧阳碧担任衡阳县三中校长。

时代在进步，改革在前行，在校党总支的领导下，他带领团队，不断研究教育变化、进行教育优化，为三中的高质量发展注入新的活力。

作为一位教育工作者，欧阳碧善于做思考的前行者。他发现，县域教育中，大部分学生属于留守儿童，家庭教育缺失；加之，网络游戏泥沙俱下，让学生人生观、价值观、情感观和生涯观迷失错位，学生缺乏自信力、自主力；同时，优质师生流失、教育硬件更新滞后。

“县中办学质量是县域教育高质量发展的重要一环，然而当下却陷入发展之困。”衡阳县三中作为县中一所举足轻重的学校，欧阳碧看在眼里急在心里。

县中教育如何破局？

一番上下求索之后，欧阳碧开始了他的“破冰之旅”，一场推动学校高质量发展的教学改革酝酿开来：努力构建图谱，培植四力，助推学校高质量发展。

设计好规划图谱，提升引领力。学校以“每个学生都值得欣赏，每个学生都会有出息”为教育理念，因材施教，激发潜能。如根据学生的个性特点，设立了语言特色班、数理特色班和体艺特长班。

设计好赋能图谱，提升自信力。衡阳县三中开展思政教育，厚植学生的家国情怀。学校开设了德育论坛——“清潭讲坛”，用“名人故事”提信念，用“法纪法规”树准则，请专家讲“职业规划”，正生涯观，请家长讲“生存点滴（如讲述家庭一年经济账）”，正情感观。

培植好工匠图谱，提升行动力。教师是教育教学的核心力量，通过训带研赛，锻造优师团队。在“训”的层面，通过“请进来，走出去”拓宽培训，通过“专题培训”拓深培训，通过“岗位培训”拓展培训；在“带”的层面，通过“青蓝工程”做到薪火传承，通过“名师工程”提质骨干团队；在“研”的层面，通过集体教研、主题教研，提升专业素养；在“赛”的层面，通过各项专题竞赛，激发教师内驱力，让教师在磨练中提升专业素养。

构建好施工图谱，提升思维力。根据学校自身情况，强化靶向教学。针对学生德育，开设《劳动实践图谱》《太极拳心育课》等课程，针对学生智育，开设《三选一课程体系》《拔尖人才课程体系》《实验室探究课程体系》等课程。

……

课外学习实践。

创新性、特色化的办学实践，让理想与现实不断趋近。欧阳碧介绍，衡阳县三中目前已形成了“明德尚行、慎思好学、敢为人先、追求卓越”的校风，养成了“严谨博学、尚德敬业”的教风，培养了“乐学善思、求精创新”的学风，学校已进入“教研有精度、课题有高度、教学有效”的良性循环。

随之而来的是接踵而至的金字招牌：“全国教育科研先进单位”“省文明学校”“衡阳市普通高中教学质量先进单位”……这样的成效，于学生而言，于老师而言，于欧阳碧而言是欣慰是喜悦。

“我觉得我们最大的收获不仅仅是让多少学生考上了大学，更是让一些基础薄弱的学生找到了成长的路径，让他们把不可能变成可能。”当谈及心路历程，欧阳碧没有冠冕堂皇的修辞。

正是朴实无华的话语，道出了欧阳碧作为一名坚守杏坛二十多年的教育者最淳朴情怀。“用自己的坚守去帮助孩子追梦”，这就是他的梦。

同学们的课外休闲时间。