红网长沙9月27日讯（潇湘晨报记者 范典）21岁的左涛是长沙民政职业技术学院大三学生，作为现代学徒制试点成员中的一员，这一年，左涛的全部学习将在企业完成，不仅有专门的师傅带他，每月还能领800元工资。

　　今年8月，教育部在全国范围内遴选165家单位为首批现代学徒制试点单位。秋季开学后，这些单位的试点工作陆续启动。长沙市和湘潭市将在中职教育阶段开展试点，湖南工艺美术职业学院、长沙民政职业技术学院(以下简称“民政学院”)等4所院校在高职阶段开展试点。试点近一个月，这项新制度的进展情况如何?

　　形式“大小学徒”学习时间各不同

　　由于是首次试点，民政学院决定在小范围内展开，分“小学徒”和“大学徒”两种，前者是大学最后一年去企业学习，后者则是校企交替学习贯穿整个大学期间。

　　左涛是民政学院2013级机电一体化专业的学生，是首批参与“小学徒”试点的学生之一。大学最后一年，左涛将在一家大型跨国企业的长沙分公司度过，这家生产汽车零配件的企业已和民政学院签订合同，为左涛提供培训和顶岗实习，安排专门的师傅教他们。左涛每月还能领到800元工资。当然，从各校情况来看，学生薪酬具体如何发放，需要学校和企业来确认。

　　左涛说，在企业一年时间里，他会把不同的岗位熟悉一遍，毕业时再去应聘心仪的岗位。“在企业学到的东西以后一定用得着。”通过企业考核，左涛将拿到大学期间最后20个学分。左涛的大学毕业设计也需要在企业完成，不出意外，明年这个时候他将是这家跨国企业的一名正式员工。

　　特点“双主体”模式让双方共同参与

　　湖南工艺美术职业学院将最有特色的“湘绣设计与工艺”作为首个试点专业，共20名2015级新生参与试点。负责试点工作的夏能权说，职业院校的校企合作其实早已存在，但以前的合作是以学校为主体。现代学徒制和以往不同，是由学校和企业共同参与的“双主体”模式。一个学生怎么培养，必须由学校和企业共同确定。

　　民政学院教务处主任唐春霞介绍：以“大学徒”为例，现代学徒制展开后，学生在学校和企业的学习时间比例将达1:1，其中理论课程在学校完成，实操课程在企业完成。课程体系设计上，如果企业不点头就不能毕业。

　　管理学校企业权责仍需明晰

　　人才培养模式从单一主体向双主体转变后，学生既是学校的人又是企业的人，教育管理会有什么变化?

　　“学生在校一天，学校就要负责一天，如果学生在企业学习时出了事，责任如何划分?”一位不愿具名的高职院校负责人担忧，双主体模式出现之后，企业和学校的权责如何明晰，宏观政策上并没有明确，这导致学校压力很大。此外，经费问题也是一大挑战。这位负责人认为，缺乏经费支持，光靠学校的那点钱不够推动改革。

　　唐春霞认为，改革后，老师们的教学任务骤减，如果不能快速转型将面临被淘汰的风险。而企业方面，唐春霞说，企业里技术很好的员工能拿到很高的薪水，如何激励他们当师傅，也是一个需要考虑的问题。