编者按：昨天，他们或许在彷徨和沉默中消磨过时光。当梦想的种子遇到充满向上、向善力量的沃土时，蛰伏已久的种子开始生根、发芽。他们来自各行各业，然而无论是土生土长，还是来自天南地北，对三湘这片热土的热爱和归属感，以及对事业的执着追求是他们共同的标签。红网时刻新闻特别策划，走近在潇湘大地涌现出的“不一样”的群体，聆听他们的奋斗、情感故事。

2014年，成立于沅江之畔的“沅水童声”留守儿童朗诵班已经绚烂绽放。

在沅江畔的“桃花胜境”——桃源县剪市镇，郭云兵老师（右）给了孩子们爱的教育。

2017年，“曹灿杯”全国青少年朗诵大赛桃源赛区，这些农村孩子如同“黑马”杀进省赛，成为赛场上闪亮的新星。

红网时刻记者 杨斌 视频 王进文 常德报道

最后一个声调落下，现场一片寂静。随后，是潮水般的掌声和激动的叫好声。台上的小姑娘们，抑制不住激动，在黑压压的观众席里，寻找自己的老师。看到了，黑黑瘦瘦的老师郭云兵，正咧开嘴笑脸如花。

这支2014年成立的“沅水童声”留守儿童朗诵班，终于从小小的苞蕾，在人们的惊讶中绚烂绽放。这是2015年，孩子们的首场正式演出。

梅花香自苦寒来，7年的坚持，学员从“5到100多”，孩子们不知道，此刻郭老师心里是多么想痛痛快快地哭一场。而40多岁的郭老师的“乡村教学实验”，绝不止8年，也不限于朗诵。2011年，在沅江畔的“桃花胜境”——桃源县剪市镇，“转校”而来的郭老师开始了他“非典型”的教学人生。

郭老师给自己的使命就是，让孩子们阳光起来，让孩子们跟得上外面的世界。

“我还是那个少年，没有一丝丝改变”

也曾想仗剑走天涯，却在时光荏苒中蹉跎了岁月。

1990年，毕业于桃源师范学校的郭云兵，却不愿意在大好时光中浪费了青春。

从田间地头迈入学府讲堂的他，沉浸在母校严谨的教学、丰富多彩的文体活动中，尤其是音乐、体育、美术等课程让郭云兵如痴如醉。

这些感触和熏陶，让他树立了自己的“职业价值观”：“如果一个老师，只会教死书，那就不是一名成功的老师，也得不到学生的认可和尊重。”

桃师是培养教师的专科学校。毕业后的郭云兵，到桃源一乡镇小学当了老师。刚满十八岁的郭老师，果然实践了自己的教育理念，也在一贯平静的学校掀起了波澜。

人们惊讶，从来没见哪位老师天天“混在”学生堆，除了上课，下课也和学生“打成”一片，球场一起打篮球，教室里一起练声乐……面对异样的目光，郭老师的解释是：“我是班主任，要做好工作就得和学生走得近，我觉得和学生们在一起，是种快乐。”

有时，面对家境困难的学生，他还挤出自己并不丰裕的工资，接济那些孩子。几年下来，这种顾学生不顾家的劲头，让新婚的妻子对他也“上了头”。

但这还不算“离经叛道”，郭老师的“成绩观”才让许多人大跌眼镜。他说：“只有好成绩的孩子是不健全的，相反，我更欣赏形成良好学习习惯、情感得到健全提升的孩子。”

这话，说于二十多年前的乡村学校。现在，郭老师的理念已成为社会共识，可因为“太超前”，背后受到的“另眼相看”陪伴了他职业生涯的前半段。

实际上，直到现在，他也是按照自己说的去做的。

学生们告诉红网时刻记者，“郭老师是从来不用语文课去占音乐课的班主任老师。”这里说的语文课和音乐课，任课老师都是郭云兵。

郭老师补充，“我试着用音乐、体育、朗诵，帮娃娃们驱走七彩童年本不该有的阴霾。”这话并不夸张。

桃源县教育局副局长佘纯清告诉红网时刻记者，“目前，桃源县义务教育阶段有7.5万名学生，其中2.7万人属于留守儿童。在乡镇中小学，留守儿童比例达到60%甚至80%。”

郭老师现在任教的剪市镇中学，就是座留守儿童超过70%的乡镇学校。全镇1175名中小学生，均为农村孩子，大多数学生的父母长年在外务工。有多少人曾是连话都不敢讲的“胆小鬼”，有多少曾是因自卑而厌学的“学困生”。

“他们越不敢开口、不愿与人交流，逻辑思维、表达能力及情商发展就越受限，从而形成恶性循环。”受此影响，郭云兵在实施写作教学时，就发现孩子们往往无话可写，致使教学遭遇瓶颈。

郭老师给自己的使命就是，让孩子们阳光起来，让孩子们跟得上外面的世界。一场春风化雨的滋养就此展开……

桃源县剪市镇中学校长李建华给予了朗诵团诸多支持，即使条件简陋，学校想办法为“沅水童声”提供了专门的场地。

“有点野心，希望编撰朗诵教材造福更多的孩子”

怎样让孩子们打开心扉，迎接阳光和雨露？

热心教学试验的郭老师，无意中在一堂语文课上看到了希望。那天，他将《十里长街送总理》的朗读音频播放给学生听，发现很多孩子听着听着就流了泪。

电光石火间，一个念头在郭老师脑海闪过，“既然这么受感动，何不试着读一读呢？”

但没有一个学生敢站起来朗读。唯一被点名领读的孩子，也因紧张放不开，“刚开口声音很小，读着读着就变成了方言。”他记忆犹新。

课堂画面虽然很“尬”，郭老师却找到了方向。从此，他有意识地开启朗读教学。学生们不敢开口，他就声情并茂地范读，大胆展示“表情包”；学生上台放不开，他就在台下打节拍，通过表情和肢体语言“伴读”，带动朗读者进入情境……

久而久之，在轻松愉悦的氛围中，孩子们的笑容多了，和老师的距离近了，课堂上更加主动大方了。看着这些变化，郭云兵更加坚定信心。

为克服朗读专业素养欠缺等困难，他买来教材自学；邀请县朗读协会行家指导；通过公益教学平台边学边教。还利用春节、国庆等假期，组织家长参与陪练，为孩子打气加油。

桃源县剪市镇中学校长李建华也给予支持。即使条件简陋，学校想办法为“沅水童声”提供了专门的场地。每天学校广播都会直播“沅水童声”孩子们的朗读，其他老师也渐渐参与了进来。

2017年，“曹灿杯”全国青少年朗诵大赛桃源赛区，这些农村孩子如同“黑马”杀进省赛，成为赛场上闪亮的新星。孩子们也成长了，成绩从徘徊不前，变成了名列前茅，性格从胆小、内向，变成了自信、开朗。

如今，“沅水童声”朗读团已成为一块亮眼招牌，更成为桃源“一校一品”打造特色校园的典范。佘纯清说，“从2015年到2016年，县教育局大大小小举行了很多朗读的活动，其中围绕争创‘书香校园’倡导‘日读一小时，月读一本书’，开展丰富多彩的读书活动，已形成当地办学特色。”

郭老师的愿望也实现了。朗诵团就像一把钥匙，撬开了孩子们紧闭的心门，让阳光透了进来；也像一张风帆，告诉孩子们“不要甘做沉寂的死水，而要敢做奔涌的浪花”。

如今，沅水涛声依旧，校园童声未艾。

他说，“接下来，我们想创建标准化朗读工作室，编撰朗读校本课程教材……我希望带领孩子们飞得更高，让更多的留守儿童充满阳光自信。”

（桃源县融媒体中心对本文有贡献）

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4月10日到4月11日，中央广播电视总台新闻频道《24小时》和《新闻直播间》三集连播了湖南桃源剪市镇中学老师郭云兵7年如一日，带领学校里的留守孩子坚持朗读，使他们的童年充满阳光、充满爱的故事。