来源：12月18日《新华每日电讯》

“钟妈妈，你猜我是谁？”12月14日，湖南省桑植县芙蓉学校的生活老师钟美凤刚从学校洗衣房走出来，就被几个五年级女生从后面捂住了双眼，大家笑着让她猜名字。

在这所留守儿童占比近90％的托管学校，钟美凤和其他生活老师承担着照顾学生日常起居的工作。每天5：50起床后，她就要开始忙一天的工作，直到晚上10点熄灯才结束。

桑植县是革命老区，也是典型的山区县，经济欠发达，大量外出务工人员如候鸟般迁徙，他们中有85％的人把孩子留在了家乡。“为保护好这些留守的‘幼鸟’，我们实施了‘筑巢、保学、关爱’三大行动，为他们建‘新巢’”。桑植县委副书记、县长梁高武介绍，2019年以来，桑植县共投入资金3066.5万元，通过“新建一批、改扩建一批”的方式，完成寄宿制学校学生宿舍改扩建项目11个。目前，全县各学校100％满足留守儿童托管需求，且全部达到湖南省定标准。

为了照顾好低龄留守儿童，桑植县财政每年安排专项资金200万元，按比例配备生活老师83名，这些“临时妈妈”为全县1705名小学低年级托管学生提供生活服务。

相对于生活照顾，一些留守儿童更缺乏心理上的关爱。“虽然同在一个教室里上课，但他们更沉默寡言，性格也较脆弱。”芭茅溪小学校长向妮这样描述学校内留守儿童的群像。

针对留守儿童的心理健康问题，桑植县教育局定期邀请心理辅导专家走进校园，针对家长开设了心理健康教育线上家长培训会，目前全县累计已有6.5万名家长参加了培训。桑植县教育局党组书记、局长彭国锋介绍，该局着力打造出“四融四共”心理健康教育模式，政府、学校、家长同向发力，共同推进留守儿童身心健康发展。

据了解，在2023年湖南省教育系统乡村振兴工作推进会议上，桑植县实施的“筑巢、保学、关爱”三大行动被作为全省留守儿童教育的典型交流经验。其中，“关爱”行动中的“四融四共”心理健康教育模式被作为留守儿童心理教育样本在全省推介。